小学品德与社会学习准备期方案培训课件.ppt

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1、小学品德与社会学习准备期方案培训市教委教研室关月梅一、设置品德与社会学习准备期的意义充分发挥品德与社会学科在促进学生社会性发展中的重要作用，帮助学生实现从幼儿园到小学的平稳过渡，为学生在心理、思想、行为上适应小学学习生活做好准备。尊重学生的生活经验和认知规律，保护学生对小学学校生活的美好憧憬，促进学生身心健康发展。二、品德与社会学习准备期设置的方式与时间本学科学习准备期教育，安排在小学一年级新生入学后第一个月的《品德与社会》课程中。教学进度基本按照教学参考书中的教学建议执行。三、品德与社会学习准备期的教学目标学习准备期原则上依据《品德与社会》课程标准和一年级第一学期教材中第一

2、单元的教学目标与教材内容进行教学。总目标是初步适应小学生活，能遵守学校的规章制度；喜欢学校生活，喜爱班级集体；对学习有兴趣，喜爱《品德与社会》课，初步体验学习的快乐。1．知识认识自己的班主任、各科老师及同学。初步了解学校的基本环境和教学设施。了解学校对学生的行为规范提出的要求。2．方法与能力初步学会自己安排学习，能与他人合作与交流。学会一些简单的生活自理技能。初步适应小学生活，能遵守学校的规章制度。3．情感态度与价值观喜欢学校生活，喜爱班级集体。对学习有兴趣，喜爱《品德与社会》课，体验学习的快乐。尊敬老师，友爱同学，与老师、同学礼貌地交往。四、品德与社会学习准备期的教学内容1、

3、原则依据课程标准和教材进行教学《品德与社会》课程标准的要求一年级第一学期教材中第一单元的教学目标与教材内容2、突出三个要素学习兴趣培养学习习惯和行为习惯养成师生情感交流3、根据学习准备期的教学目标以及学生实际情况，对教学内容进行适当调整。科教版第一单元第一课《认识你认识我》教学目标1、知道一些自我介绍、相互认识的方法，并能讲出班级里的一些同学和主要任课老师的姓名和特点。2、能够大胆、大方的介绍自己。3、对班级同学和教师有进一步交流的愿望。教学内容1、学习自我介绍和相互认识的方法，表现自己的特长和爱好。2、认识班级同学和任课教师，知道他们的一些情况和特点。3、展现学校里各种人、物

4、和活动，激发认识同学的兴趣。学习兴趣要求对了解班级同学、老师有兴趣，并产生亲近感。学习（行为）习惯要求能大胆地、清楚地向同学和老师介绍自己。教学形式方法1、结合歌舞游戏《找朋友》，请小朋友相互介绍，在欢笑中消除与新伙伴交往中的陌生感。2．指导小朋友试着制作自己的“名片”，并与同学老师交换“名片”。师生情感交流1、可趣味性地先介绍自己。2、对大方地介绍自己的学生予以赞赏。对表达中遇到困难的学生给予鼓励和适当的帮助。3、创设情境，激发学生与他人进一步交往的兴趣。科教版第一单元第二课《交个好朋友》教学目标1、知道自己可以与各种人交朋友，并懂得朋友之间应该相互帮助，同时又不能总给他人添

5、麻烦。2、能够思考用比较合适的方式帮助朋友，并参与讨论交友中发生的问题。3、感受生活在新的朋友与集体中愉快和温暖，有友爱互助，分享快乐的意识。教学内容1、学习与同学、老师友好交流、分享快乐的方式。2、对同学、朋友相处时发生的矛盾、麻烦做出合理行为选择。学习兴趣要求对怎样交到好朋友有兴趣，感受生活在新的朋友和集体中的愉快和温暖。学习（行为）习惯要求乐意与同伴玩耍，能主动帮助同学。教学形式方法1．请小朋友回忆与自己的朋友相处的情形，感受友谊给自己带来的快乐。2．观察图画，情景辨析，引导学生探讨帮助朋友的方式与方法。3．联系生活实际，将学生交友中存在的问题拿到课堂上让学生讨论，引导他

6、们探索解决矛盾、增进友谊的更好方法。师生情感交流1、可趣味性地先介绍自己。2、对大方地介绍自己的学生予以赞赏。对表达中遇到困难的学生给予鼓励和适当的帮助。3、创设情境，激发学生与他人进一步交往的兴趣。科教版第一单元第三课《校园探秘》教学目标1、知道校园内主要的设施及其用途及位置，了解老师和其他工作人员的主要工作内容。2、能比较细致地观察和发现校园里的“秘密”，并遵守记律。能在简易学校平面图上标出主要设施的位置，有一定的方位感。3、爱护学校的设施，珍惜老师和其他工作人员的劳动。教学内容了解主要教职工构成，自己与学校教师与各种工作人员的关系，知道老师用辛勤劳动为我们服务。产生对他们

7、的敬意、感谢之情。学习兴趣要求熟悉校园，对了解老师和工作人员的主要工作内容感兴趣。学习（行为）习惯要求能比较细致地观察和发现校园里的“秘密”，并遵守纪律。教学形式方法设计小组合作实践活动，让学生从多角度认识校园，如：（1）贴一贴：新校园；（2）画一画：我最喜欢的学校一角；（3）说一说：在学校我喜欢和谁在一起……师生情感交流1、若组织学生参观学校，要做好充满感情，能引起学生兴趣的介绍，以鼓励学生自己观察发现。2、对能在学校简易平面图上指认设施位置的学生予以赞赏，并予以具体引导，遵守有关规则。科