诗歌的题目答题套路.doc

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1、1、关注诗歌的题目，诗序，注释，作者和标点。 这些看似不重要的内容里往往隐藏着很多重要的提示。如：大家熟悉的苏轼的《水调歌头》中的诗序： “丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。” 哪怕我们没有读过这首诗，只看这句诗序，也能通过【中秋】，【大醉】，【怀】三个词将作者写作的背景猜出个大概，要是注释里再提醒一下【子由】指的是苏轼的弟弟苏辙那就更好了——怀念亲人这个感情肯定是一个得分点了。 再比如：        鹊桥仙陆游（全国卷一） 轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。镜湖③元自数闲人，何必官家赐予！华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取诸侯，

2、独去做江边渔父。 【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。  ②占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。  ③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。 通过注释对于词中典故的解释，我们就可以很容易的了解到作者的创作背景，只看注释，也能归纳出作者曾经在军中为国效力，但如今在隐居的故事梗概，那么情感方面就很大概率上会带有壮志未酬的愤懑不满——而事实也是如此。 所以大家一定要在阅读诗词正文前，先关注一下题目，诗序，注释，作者和标点这些细节。 2、检索诗歌中的重要形象，整合加工诗歌意象。 诗词

3、之所以要比文言文阅读更难读懂的一个重要原因就是诗词中会用到很多“意象”： 抒发依依惜别之情不说分离，说“杨柳”，如：“昔我往矣，杨柳依依。”； 感怀物是人非不提时光飞逝，说“落花”，如：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”； 悲叹人生迟暮不提垂垂老矣，说“黄昏“，如：”夕阳无限好，只是近黄昏。“ …… 正如王国维大师所说”一切景语皆情语“。 这是古诗词阅读的一个难点，但反过来也可以成为我们理解作者情感的一个助力。检索诗词中提到的形象，看看它们能否在整合加工后作为表达情感的“意象“，从而通过这些”意象“领会作者情感，读懂诗词。 如：       阮郎归迭名 

4、春风吹雨绕残枝，落花无可飞。 小池寒绿欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。 翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。 其中【落花】【日西】（可等同于【黄昏】）都有感怀时间飞逝，青春不再的意味；而【双燕】因眷恋旧巢的习性，成为了古诗词中表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托；又因结伴飞行而成为爱情的象征，如：“双燕复双燕，双飞惹人羡。“ 所以整合以上形象，再结合全文中心的一个“愁“字，我们大概就能对作者的情绪猜出个七七八八：红颜易逝的伤感，不见所欢的愁苦。 3、遇到不甚明朗的意象，结合相关意象做推断。 当然，中华古诗词千千万，不可能每个用到的意象我们都足够熟悉，

5、但是他们相互之间都多少有一些牵连。所以一旦遇到我们不熟悉的意象，我们可以先看看注释，如果注释里也没有解释的话，那么就可以联想一下有没有相似或者相关的意象，如上一题中的【日西】其实与【黄昏】就基本同意。 而意象的理解也是需要一定的文学常识在的，所以大家可以多进行一下日常的积累，把平时做的题中的意象记下来，记得多了，读懂古诗词就变得更加容易了。 【花草树木】  【飞禽走兽】  【风霜雨雪】  （以上图片来源于网络，如有侵权请联系删除~） 4、“泡”开含蓄跳跃的诗句，加工成现代文字。 诗词的语句倾向于浪漫含蓄，思维更加跳跃，将它“泡开”，翻译成现代文字就像茶艺一

6、样，看似简单，实则是门艺术。 很多同学因为看不懂，从而就会对古诗词鉴赏题产生畏惧厌烦的心理，看到了根本不想尝试着去翻译。那么我们首先就要克服这个心理问题。 语文归根结底是一个需要长期积累的学科，而诗词阅读的综合素质也需要日积月累的培养。我们可以将每次遇到的古诗词都翻译成现代文字，不要害怕出错，勇于下笔，勇于开始。这不仅是一个锻炼我们诗词阅读能力的方法，同时也是锻炼我们写作能力的方法，一石二鸟。 每天只需要拿出十分钟来做这件事，很快你就会发现自己的进步。