家访培训优质材料课件.ppt

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1、贺胜中学“课外访万家”活动培训一、家访目的发动老师、家长和社会力量参与教育活动，形成良好的教育共同体；发挥家庭教育潜能，让父母和其他成员对孩子施展教育能力，实施积极的教育影响；发掘社会教育资源，让教育社会化，让育人环境形成合力得到优化；发展学生个性，让家庭背景下的学生个性得到完善和发展。二、家访程序(一)、明确目的每次家访前，教师要认真细致地“备课”，此次家访要达到什么目的？如何达到目的？家访教师必须牢记在心，不能随心所欲。(二)、了解学生家访前，教师要对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、生活习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。(三)、提前预约家访

2、前，必须与学生家长提前约定好时间，切不可盲目家访，这样学生家长很可能不在家，白白浪费时间和精力，也会大大影响教师的情绪。（四）、形式适当家访的形式不要千篇一律，要因人制宜，一把钥匙开一把锁。雷同的家访于工作并无多大的意义，成功的家访在于家长能接纳你，信任你。以下三种家访形式供大家参考。（1）了解性家访俗称一般性家访，适用于多数学生家庭，a.家长基本情况，例如学历、职业等b.家庭基本情况，例如居住条件、家庭成员构成、父母感情、对学生要求c.学生在家情况，例如学习环境、时间、活动、交往、劳动（2）目的性家访少数特殊学生，有针对性家访。主要向家长报告其子女的特殊表现或问题，共同商讨协同

3、教育的方式方法。（3）沟通性家访与家长交换信息，沟通情感，实现良好的教育配合。当然在家访中的语言艺术尤为重要。以下几种语言艺术形式仅供参考：某学生历史成绩非常差，班主任为此去家访，学生的父亲问：“我儿子的历史学得怎么样？我做学生时最头痛的就是历史，经常考不及格。”教师笑了，随口便说道：“我正想同您商量，怎样使历史不再重演。”他们相视而笑。这信手拈来的幽默，一语双关，轻松诙谐，既说出了不便直言的话，又“润滑”了与家长的关系，争取了家长的积极配合。幽默幽默的谈话不仅能吸引听者的注意力，而且能与听者建立亲密的关系。说话委婉是指在不便于直接说出本意的时候，抱着尊重对方的态度，采用同义代替

4、、侧面表达、模糊语言等方法，含蓄曲折地表达自己的本意。例如某学生经常吃别人的食品，拿别人的东西，班主任为此家访时，应该力避“偷”字，改用“悄悄拿”之类，以免伤害家长的自尊。委婉语言灵活指说话人根据不同的对象不同的场合，确定自己的谈话内容和谈话方式，并且在情况突然变化时能迅速地调整其说话的内容与方式。灵活家访时要注意斟酌语言，措词要有分寸，千万不可因失言导致失礼。例如，把学生性格上的弱点说成是人性上的“污点”，这就是用词当；或把学生行为上的缺点说成是品行上的“缺陷”这就是词不达意；或是把学生偶犯的过失错误说成是屡教不改的老毛病，这就是言过其实；或是把学生鸡毛蒜皮的小错误，“陈谷子烂

5、芝麻”向家长“告状”，这就是小题大做……这样谈话的班主任肯定会引起家长的反感，其结果与谈话愿望正好相反。适度三、家访要求一次成功的家访工作可以带来很多的收获。可拉近你与家长之间的距离，消除曾经的误解，获得家长的支持，同样你也可以获得许多信息，为今后的教育、教学工作收集好第一手的资料，为你今后的工作带来方便，但要注意一个尺度。(一)家访十要：一要有准备。特别是普访和随访都要有充分的思想准备，谈什么，怎么谈。不同层次的家长会有不同的心态。二要多尊重。必须尊重学生家长或监护人。特别是对那些犯了错误的学生要从爱护出发，帮助家长分析孩子犯错的原因。三要多鼓励。对学习有困难的学生要挖掘他们在

6、学校中点滴的进步，向家长汇报，使家长和学生都增强信心。四要多商讨。在教育学生问题上。在教育学生问题上，教师与家长可能会出现一些分歧，应该用与家长商讨的方式解决。五要抓时机。随访要善抓时机，避免被动地访问。六要有重点。认真分析本班情况，确定重点家访对象，重点不宜过多。七要多观察。家访中要留心观察学生家庭人口情况、居住与学习条件等等。八要有回避。家访时有些事情的苗头或细节不便教师、家长、学生三方面在一起谈的，可让学生回避一下。九要抓反馈。家访以后要分别向家长或学生了解对家访的反应。十要常总结。写一些家访小记，总结经验教训。(二)家访十忌：一忌当面“告状”。不能把家访当做向家长“告状”

7、的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生。可以启发他自己谈谈事情的经过，告诉他犯点错误并不可怕，改正了就是好学生。二忌指责家长。不要站在家长的对立面去指责，要让家长体会到老师和家长目标完全一致。三忌急于求成。不要以为一次家访就可万事大吉。学生的表现有些反复是正常现象，再帮助就是了。要学会抓反复和反复抓。四忌语调生硬。家访中偶尔会遇到极个别素质较低的家长。他们娇惯子女、放任自流，甚至对老师蛮不讲理。教师去家访，首先是客人的身份，不可针锋相对，发生口角，使自己陷入进退两难的境地。要