小学音乐教学反思.doc

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1、小学音乐教学反思　　小学音乐教学反思　　小学音乐教学反思　　音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术，那小学音乐教学反思怎样写呢?下面是中国文库-教育资源网为大家整理的小学音乐教学反思，供大家参考。小学音乐教学反思　　转眼间，1学期结束了。我顺利地完成了音乐教学任务，为了到达教学目的，培养学生有理解，有表情地歌唱和感受音乐的潜力，透过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启发智慧，使他们的身心得到健康的发展。我在教学工作中做出超多努力，现将这1学期的教学工作总结以下，以便今后更好地展开工作，弥补不足，精益求精。　　1、课堂教学：　　坚持以审美教育

2、为核心，重视培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到透过音乐教育陶冶情操、启发智慧、激起学生对美的爱好与寻求。重视以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在必须基础上创造音乐　　2、课堂管理：为了使学生能简单、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计捉住学生的注意力。　　不足：对学生的肆意课堂的行动掌控力度不够。总以为学生不是歹意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。导致他们不能真正认识到自己的毛病而有恃无恐。因此，今后应

3、注意掌控尺度。增强幽默气力。　　3、教学研究　　为了使自己在教学水平及业务水平都有所提高，本学期，我加强了本身素质的培训，参加了柳江县小学音乐教材培训，加入了柳江县音乐课改中心小组，听了覃老师的1节音乐课，对我感触很深。因此对音乐学科教学也有了进1步的认识，首先，从每节音乐课教学开始，我都以打造1节优良课这样的理想来入手，对每节课我都提早做了相当大、相当多的准备;其次，音乐新课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐延续密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的条件。兴趣是调动思惟、探究知识的内动力，正如托尔斯泰所说：“成功的教学需要的不是强迫，而是激起学

4、生的兴趣。”因此在音乐课堂教学中，应用多种方法和手段，激起学生学习兴趣是教学任务的关键。在这学期，我上6年级的《采茶灯》公然课时，透过了相干的视屏，让学生初步了解音乐文化知识。透过看、听、说、唱、演等手段来激起学生的学习兴趣。这1节公然课得到了学校领导和同事们的1致好评。为这个学期的教学工作画上了1道美丽的音符。　　总的说来，本学期的音乐工作做的比较满意，虽然也还有不足的地方，我想在今后的教学和科研的工作中，我会奋起直追、找出不足、认真改良、努力提高，我想我必须会把音乐工作做的更出色。　　小学音乐教学反思　　我在教学中1直认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透

5、，相互结合，相互增进的。所以，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并没有正副课之分。只要是学校分配的课程，都得无条件的完成任务。　　总之，音乐教育不但具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替换的独具的教育功能。音乐教育对培养学生德智体全面发展有侧重要的作用。　　小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学装备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是:本文由1起去留学编辑整理。　　1、指点学生熟读歌词。　　在进行完歌曲范唱以后，可指点学生用比较标准、流利的普通话进行朗读歌词，要注

6、意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。　　2、引导学生理解歌曲的情绪。　　在1首歌曲的左上角常常出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可以让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。　　3、读谱训练。　　在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有1定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄，确切难以到达标准音时可以适当降调，并鼓励学生要常常练习音阶，到达拓宽自己音域的目的。　　4、教唱歌词。　　这1步是前4步的综合训练。首先教师

7、应泛唱2至3遍让学生视听，对较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以致美满完玉成部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，由于学生自己识谱能力有限，1旦个别乐句唱错，则难以纠正。　　另外，根据不同年龄段所掌握方法的区分，我采取以下几种教学法，教学效果显著。　　1、对1、2年级学生来讲，自制力差，但动感极强，因而我采取“律动教学法”，行将每节所学歌曲以律动的情势来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的积极性。　　2、对3、4年级的学生来讲，有了1定的自制力，但识谱能力较差，我采取“听唱教学法”，即在学习进程中，充分发挥学生的听力，在反

8、复视听的进程中来完成教学任务，效果不错