宜宾古罗镇凉风学校杨志伟课件.ppt

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1、宜宾县古罗镇凉风学校杨志伟西师版三年级数学东、南、西、北本课的教学内容是西师版版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级上册第46—50页。学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。教学内容教学目标知识与技能根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标：过程与方法情感态度与价值观结合具体情境，认识东、南、西、北

2、四个方向,并能用这些方位词描述物体所在的方向。知识与技能目标：（1）学会在给定的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路线图，并能描述行走的路线；（2）通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。过程与方法目标：通过活动体验,培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系.情感态度与价值观目标：教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。教学难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步发展

3、学生的空间观念。教学重点和难点1、学情分析5、教学准备4、学法3、教法2、设计理念教学策略1、学情分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基础。2、设计理念：（1）让学生学习有价值的数学教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材，不能死抠教科书，应避免让学生死记枯燥的概念。这节课从学生的兴趣引入，选择了学生乐于接受，有价值的教学内容为题材在教学过程中密切联系生活实际，让学生自

4、主的学习。（2）合作、探究、培养学生的探索精神新课改积极倡导合作，探究的学习方式，其目的是让学生学会学习。要切实实现学生学习方式的转变，合作探究是重要的方法之一。3、教法这节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生到动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去“再创造”新知识。4、学法课程标准指出必须转变学生旧的学习方式。本节课在学生学习方法的引导上力求体现:(1)在具体的生活情景中，让学生亲身经历发现问题

5、，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐(2)通过师生，生生互动、探究、合作完善自己的想法，形成自己独特的学习方法(3)通过灵活、有趣和富有创意的练习，提高学生解决问题的能力(4)联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣.5、教学准备：教学课件，学生按教室的东、南、西、北四个方向分组就坐。教学过程谈话激趣，导入新课活动体验，学习新知实践运用，发展新知①②教学一开始，出示祖国地图和方向标，再出现三位同学和他们的对话。师提问：“图上的同学说内蒙古自治区在我国的北方，对吗？你是从哪儿知道的

6、？”学生说从图中方向标知道的或其他地方知道的，都应该肯定。然后再问“海南省在我国的哪一方呢？”从而让学生知道与北方相对的就是南方。此时告诉学生：“当我们面向地图时，通常是上北下南，左右两边各是什么方向呢？”可以让学生回答，如果学生都不知道，可以向学生说明：面向地图左西又东，并用手势指出。谈话激趣，导入新课1、辨别方向步骤1：让学生在小组内练习辨别方向，指着地图，说出东、南、西、北四个方向，并记住面向地图，上北、下南，左西，右东。1、辨别方向步骤2：出示情景图，先让学生根据图中的方向标，上方是北方，

7、那么其它几个方向怎样辨别呢？并让学生指出学校的东、南、西、北各有什么，最后抽学生指着屏幕一一说出来，强化学生对方向的认识。逐步熟练东、南、西、北四个方向。（这样先让学生根据方向标从图上辨认出南方、东方和西方，然后让他们指出学校的东南西北各有什么。教学过程体现了学生自主探索，学生辨别方向的同时还掌握了辨别的方法。活动（1）：老师叫口令，师生做动作；东边的同学起立跺跺脚，西边的同学起立拍拍手，南边的同学起立摸摸脸，北边的同学起立挥挥手。步骤3：游戏活动，听口令做动作活动（2）：学生帮助老师叫口令：面朝

8、西的同学坐下、面朝东的同学坐下、面朝南的同学坐下、面朝北的同学坐下。步骤3：游戏活动，听口令做动作步骤3：游戏活动，听口令做动作活动（3）：分五人小组活动，一人站中间，其余四人分别站在东、南、西、北四个方向，站在中间的同学说一说，其余四名同学分别在什么方向。站在东、南、西、北的同学说一说，自己对面的同学站在什么方向？形式多样的游戏活动，寓教于乐，让学生在做中学，生动具体的教学情境不仅激发了学生学习的兴趣，而且让学生在活动中不知不觉，轻松愉快地理解了数学知识。步骤3：游戏活动，听口令