多角度描写景物分析课件.ppt

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1、作文指导——多角度描写景物学习目标：学会抓住景物的特点，进行多角度观察，多角度描写。曾经有一个深居内陆的土著，有一天他看到了大海，波涛汹涌的大海令他非常震惊。他想，这么美的景物我怎么能一个人欣赏呢？我要让我的伙伴们也要感受到大海的美。可惜，他不知如何说出来，于是，他就用玻璃瓶装了一瓶海水回去，让他的伙伴们感受一下。结果，他的伙伴们都惊呆了，“大海就是这一瓶又脏又臭的水？”这个故事告诉我们什么？我们进行景物描写，必须把你看到的、听到的、感受到的、整体的、部分的东西展示给别人看，才能让别人有亲临其境的感觉。一、选择合适的观察角度，按一定的顺序描写景物。举目四望，朦胧的

2、夜色中，珠穆朗玛峰山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头顶上，只有闪闪发光的星斗，再也找不到任何可以攀登的山岩了……——《登上地球之巅》运用仰、俯、平；远、近、环视等，这样将景物一层层地写，景物写得层次清楚，鲜明逼真，就能给读者身临其境的感受。北风呼呼，直往袖口、领子里灌。四周一片寂静，只听得沙沙的车轮滚动声。远处隐隐约约的几点灯火，像鬼火般地忽明忽暗，路旁的树黑黝黝的，仿佛阎罗殿的小鬼，怪吓人的。实战演练以你现在所坐的位置细心观察，从一定的视觉角度描写我们班的环境。二、调动多种感官多角度描写景物。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了

3、花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（朱自清《春》）调动视觉、味觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉器官来描写景物，会让人产生历历在目、亲临其境的感受。每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。（《听潮》）欣赏下面的图片，你是否留心观察过？调动自己的感官感觉，写一段

4、生动的景物描写，向你的朋友介绍一下我们美丽的校园。实战演练木棉烂漫时夕阳下的走廊校园一角小树林三、动静结合，化静为动，使景物具体生动，给读者留下深刻的印象。在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。在水天相连的地方，是乌云。表达效果的差异：原句没有乌云的动态感＼形象感“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。……那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧的火焰……后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。”霞、星、月、灯，都是静景，作者化静为动，用大海滚动着的浪峰来映

5、衬，引导读者透过大海的排排波浪去看它们“闪烁”、“滚动”的倒影，别有一番风味在心头。而晚霞的色彩与光亮的变化是动态，有层次地突出它的变化，静中求动，动静相宜是作者写晚霞的妙笔。回忆你曾经经历过的一次下雨天的经历，描绘一下当时的环境，可以综合运用以上三种技巧。记叙文中情景是交融的，环境与人的心境有必然的关联。此刻，人物心情好，环境就美，反之则不然。“一切景语皆情语也”，俗语云“马上看将军，花间看美人”，正是以景衬人，用景物烘托人物。为把景物写活，常采用“以人带景“的方式，让读者通过景物来了解作者的心境。附言