多媒体网络环境中的英语语言焦虑课件.ppt

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1、多媒体网络环境中的英语语言焦虑外语语言焦虑定义及其分类根据心理学观点，焦虑是指个体由于不能达到预期目标或者不能克服障碍，使其自尊心与自信心受挫，或使失败感和内疚感增强而形成的紧张不安，带有恐惧感的情绪状态。外语语言焦虑是学生在外语学习过程中特有的一种复杂的心理现象，是学生在运用语言的情境中产生的焦虑，而不同于一般的行为焦虑。从20世纪60年代起，国外一些理论学家和心理学家就开始研究焦虑问题,Horwitz等（1991）将外语学习焦虑定义为：一个与课堂学习有关的，在这门语言学习过程中产生的显著的自我知觉、信念和情感情结。MacIntyre和Gardner（1994

2、）则将语言焦虑定义为：与语境（包括说、听和学习）有着特殊关系的紧张感和畏惧感。Ellis（1999）焦虑的分类：气质型焦虑（traitanxiety）状态型焦虑（stateanxiety）情境型焦虑（situationspecificanxiety）焦虑就其作用而言可分为两大类：1.促进型焦虑facilitatinganxiety2.妨碍型焦虑debilitatinganxietyHorwitz对外语语言焦虑的分类：1.交际畏惧（communicationapprehension）是学生由于不能恰当地表达出自己的思想和想法而产生的恐惧。2.对负面社会评价的恐惧（

3、fearofnegativesocialevaluation）源自于对教师和同学的良好评价的渴望，但由于不确定而产生的恐惧。3.对考试的焦虑（testanxiety）是教师对学生的知识进行评估时，学生产生的焦虑。国外语言焦虑研究一.国外语言学习焦虑研究发展回顾第一阶段：（从二十世纪四十年代到1985年）①WittenbornLarsen&Mogil(1945)研究了语言学习者的学习习惯，焦虑只是该研究85项量表题目中的一项。②CharlesD·Spielberger(1972)把焦虑分为特质焦虑和状态焦虑。③Chaistain(1975)研究了特质焦虑和考试焦虑

4、与几种外语成绩的关系。④Schuster&Martain(1980)研究了特质焦虑与词汇学习的关系。⑤Young（1986）调查了状态焦虑与口语的关系。⑥Gardner,Clement,Smythe(1976)在研究中采用了情境型焦虑，并研制了与之对应的焦虑量表。早期研究引起了外语教育界对焦虑问题的重视，但由于缺乏高信度，高效率和统一的焦虑测量工具，没能发现焦虑与语言学习的明确的关系。第二阶段：（从1986年到现在）①Horwitz(1986)根据焦虑外语学习者的自我报告，临床经验及情景焦虑理论设计了”外语课堂焦虑量表”。该量表的出版标志着外语焦虑研究进入了一个

5、相对成熟阶段并为以后这一领域的发展奠定了理论基础。②Horwitz(1986)，Young(1986,1992),Aida(1994),MacIntyre&Gardner(1993),Onwuegbuzie(2000)研究了焦虑与外语学习成效和其他变量之间的关系.③Scott(1986),Phillips(1992)分别研究了外语学习焦虑和口语成绩之间的关系.④Hadaway(1987),Gungle&Taylor(1989)都报告了二语写作焦虑对写作成绩和写作兴趣的影响.⑤Saito,Garza,Horwitz(1999),Sellers(2000)分别研究了

6、阅读焦虑对阅读理解的影响.⑥Vogely(1998)依据学生的自我汇报，调查了二语听力焦虑的成因及解决方法.国内语言焦虑研究①国内的学者在上个世纪90年代才开始重视焦虑研究,而部分研究是以汉语作为第二语言或外语为目标进行的。如钱旭箐（1999）的“外国留学生学习汉语时的焦虑”、张莉（2001）的“留学生汉语学习焦虑感与口语流利性关系初探。②陈劫（1997）和杨丽红（2005）对口语焦虑感进行了研究.③余心乐（1999），杨晋（2000），周丹丹（2003），陈秀玲（2004）对英语听力焦虑进行了调查研究.④王雪梅（2001）研究写作焦虑，认为学习者的焦虑程度对英

7、语写作前的计划时间会产生较大的影响.⑤郝玫和郝若平（2001）研究阅读焦虑，发现焦虑会妨碍阅读理解的测试成绩。⑥石运章和和刘振前（2006）邱明明和寮菲（2007）分别就阅读焦虑与英语四级统考成绩及性别的关系进行了研究.把外语学习焦虑作为一个整体进行解释分析，及研究影响外语学习的其他变量之间的关系的这方面的论文并不多。①章远荣（2002）研究了外语课堂焦虑与课堂教学，听力"学习成绩及阅读理解之间的关系.②黄蔷（2003）以全国英语高考成绩为例，调查了中国中学生的外语焦虑。③王琦（2003）进行了英语学习课堂焦虑与课堂气氛的相关研究.④袁莉敏等（2004）探讨了不

8、同成绩水平，不同性别，不