同分异构体专题课件.ppt

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1、同分异构体的书写及数目的判断一、感受高考——高考考什么【2009年-8T】3-甲基戊烷的一氯代产物有（不考虑立体异构）（B）A.3种B.4种C.5种D.6种【2010年-8T】分子式为C3H6Cl2的同分异构体共有(不考虑立体异构)（B）A．3种B．4种C．5种D．6种一、感受高考——高考考什么【2011年-8T】分子式为C5H11Cl的同分异构体共有（不考虑立体异构）(C)A．6种B．7种C．8种D．9种【2012年-10T】分子式为C5H10O且可与金属钠反应放出氢气的有机化合物有（不考虑立体异构）(D）A.5种B.6种C.7种D.8种一、感受高考——高考考什么【2013年-12T】

2、分子式为C5H12O2的有机物在酸性条件下可水解为酸和醇，若不考虑立体异构，这些醇和酸重新组合可形成的酯共有（D）A.15种B.28种C.32种D.40种【2014年-7T】下列化合物中同分异构体数目最少的是（A）A、戊烷B、戊醇C.戊烯D、乙酸乙酯二、研究高考—高考怎么考1、考纲要求【必修内容】了解有机化合物的同分异构现象【选考内容】了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体（不包括手性异构体）顺反异构考纲没有任何要求在研读考纲时，要注意考纲对知识内容要求的三个层次高考化学命题对知识内容要求有三个层次【了解】对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用

3、。【理解（掌握）】领会所学化学知识的含义及其使用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即不仅“知其然”，还能“知其所以然”【综合应用】在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体的化学问题。了解、理解、综合应用三层次要求由低到高，高层次的要求包含低层次的要求二、研究高考—高考怎么考2、六年高考试题研究由3-甲基戊烷的一氯代产物到C3H6Cl2的同分异构、到C5H11Cl的同分异构、到C5H11OH的同分异构、到C5H12O2水解为酸和醇，这些醇和酸重新组合可形成的酯、到同分异构体数目最少的是A、戊烷B、戊

4、醇C.戊烯D、乙酸乙酯由一元取代物到二元取代物，由一类到多类，由官能团位置异构到官能团类别异构，由简单到复杂！二、研究高考—高考怎么考3、考纲、高考题、教材的关系从近6年高考题中可以看出，本部分内容的考查比教材、考纲的要求高！关注教材，考纲，更应关注高考题！从高考题角度看考纲要求，看教材内容，只有这样，才能更好把握复习的广度和深度！（研读新课标卷，关注其他省份高考题）二、研究高考—高考怎么考4、2015年高考命题趋势从09-14近6年高考题中可以看出，同分异构体年年考，是高频考点，我想2015年高考，命题专家考虑的“不是考不考”的问题，而是“怎么考”的问题。“综合”考查应是一个方向！关注

5、芳香族化合物异构体（碳原子数在5个以上）、官能团异构（类别异构）、二元取代物、限制条件下的同分异构等等三、战胜高考—科学备考（一）知识储备1、同分异构体的种类（1）碳链异构例如：丁烷的两种同分异构体：正丁烷、异丁烷，戊烷的三种同分异构体：正戊烷、异戊烷、新戊烷，都属于碳链异构。（2)官能团位置异构例如：2009年-2014年新课标高考题既有碳链异构又有官能团位置异构（3）官能团异构(类别异构)例如：2014年新课标高考题【2014年-7T】下列化合物中同分异构体数目最少的是（A）A、戊烷B、戊醇C.戊烯D、乙酸乙酯涉及到醇与醚，烯烃与环烷烃，酯与羧酸、羟基醛、醚醛（3）官能团异构(类别异

6、构)组成通式可能的类别CnH2n烯烃、环烷烃CnH2n-2炔烃、二烯烃CnH2n+2O醇、醚CnH2nO醛、酮、烯醇、环醇、环醚等CnH2nO2羧酸、酯、羟基醛、醚醛、烯醇CnH2n-6O酚、芳香醇、芳香醚CnH2n+1NO2硝基化合物、氨基酸（一）知识储备2、同分异构体的书写规律（1）烷烃：只存在碳链异构，书写时应注意“全而不漏不重”，具体规则如下：成直链，一条线；摘一碳，挂中间，往边移，不到端；摘两碳，成乙基；二甲基，同、邻、间。例、写出庚烷(C7H16)的所有同分异构（2）具有官能团的有机物，一般书写的顺序：碳链异构位置异构官能团异构以2014年新课标试题为例说明（3）含一个苯环的

7、芳香族化合物①有一个支链：定支链的种类即可，如：支链为烷烃基，只看烷烃基的异构个数即可。②有两个支链：存在邻、间、对位置异构③有三个支链：先定两个支链的位置，然后再定第三个支链的位置例【2012-海南卷-5T】分子式为C10H14的单取代芳烃，其可能的结构有(C)A．2种B．3种C．4种D．5种（4）酯（RCOOR’，R’必须是烃基）a.按R中碳原子数由少到多，R’中碳原子数由多到少的顺序书写。b.R、R’中所含碳原子数大于等于3时