想一想我们学过送别诗有哪些.ppt

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1、同学们好！想一想我们学过的送别诗有哪些？《送杜少府之任蜀洲》王勃《送孟浩然之广陵》李白《白雪歌送武判官归京》岑参送行比尔博姆教学目标：1、阅读理解课文的内容，了解普通人的生活，从看似平淡的生活中感悟人生，体会作者对生活的深刻思考。2、通过细节描写和具体的语句、关键词语讨论理解文中勒罗受雇送别的感情问题，体会散文所蕴含的对生活的深刻思考。3、在阅读课文的过程中发现问题，提出问题，训练学生良好的阅读习惯。4、了解幽默的不同形式和内涵，学会从中提炼生活的哲理。作者简介马克斯·比尔博姆，英国十九世纪漫画家、作家。著作《马克斯·比尔博姆文集》。这

2、篇幽默的散文蕴含着对生活的深刻思考。一、读准下列词语（给红色字注音）尴尬凄怆邂逅雪茄解聘饯行熙攘叮咛拘谨漂泊二、找出错别字并订正逸于言表（）不谙事故（）沮促不安（）神采弈弈（）不可思义（）一本正精（）一、读准下列词语（给红色字注音）gāngàjǐnchuàngxièhòu尴尬拘谨凄怆邂逅jiāpìnjiànbó雪茄解聘饯行漂泊rǎngníng熙攘叮咛溢于言表不谙世故局促不安神采奕奕不可思议一本正经不谙世故：不熟悉人情世故。凄怆：凄凉，悲伤。饯行：设酒食送行。邂逅：偶然遇见久别的亲朋。不可思议：不可想象，不可理解。滑稽:言语动作使人发笑。

3、溢于言表：感情流露在言辞、表情上。掌握下列词语的意思ānjī整体感知：1、快速阅读课文，思考全文共讲了几个方面的内容？2、散文的题目《送行》，围绕题目，全文都写了谁的送行？送别的对象分别是谁？这是一篇文质兼美的散文，按照时间顺序可以分为两个部分。一（1—3）写送行活动中虚应故事的尴尬。本部分又分两层一层：细致描写送行人的尴尬。二层：写车站遇罗勒。二（4—结束）写勒罗作为送行人的精彩演出。2、散文的题目《送行》，围绕题目，全文都写了谁的送行？送别的对象分别是谁？我们送行起身前往美国的朋友，勒罗送行来英国旅行不相认识的美国小姐。问题探究一、

4、人与人之间需要真情实感，勒罗认为自己虽然以送行为职业，但也是有感情的，而且能使人感动。阅读下面一段话，体会勒罗的为人和他受雇送行所表达的真情实感。-------他注视着列车驶去，直到看不见时才转过身来，我发现他确实泪水盈眶。不过他看到我，还是挺高兴。他问我这些年来躲到哪儿去了，同时把半克朗钱还给我，好像它是昨天刚借去的似的。他挽住我的胳臂，顺月台慢慢走着，一面告诉我，每星期六他是何等欣喜地读我写的戏剧评论。一、从勒罗送别客人时的表现可以看出他的真诚，从他看到“我”后的反应可以看出他得热情友爱，从他不忘还别人的钱可以看出他得诚信，他告诉朋

5、友自己喜欢看他写的戏剧评论，表现出他得善解人意。二、文章通过一系列细节表现勒罗为人送行的角色扮演很成功。在课文中勾画出描写这些细节的句子，想一想勒罗的成功说明了什么。二、这样的细节很多，如：“热切地说着什么”，“要不，凭他那感人的表情，我会猜想他是她的父亲”，“眼神里深挚的慈爱实在动人”，“双手仍紧抓着”，“确实泪水盈眶”等。勒罗的成功，说明人与人之间的关系极为冷漠，人们的内心世界都十分孤独，都渴望沟通，渴望真正的情感，渴望被别人理解。三、有人对课文中三段文字提出一些疑问，你能结合课文内容回答这些疑问吗？1、我们明知昨天晚上刚和这些朋友

6、道别，他们也清楚我们没有变模样，但表面上，一切都不同了，我们是那么紧张，只盼着车警吹哨开车来结束这一出滑稽戏。为什么说这样的送行是“一出滑稽戏”？1、这样的送行对双方，都是折磨，都是尴尬；大家都想早一点解脱，却又要装出依依不舍的样子，所以显得特别滑稽。2、“啊，是的，”他说，“如今我不再在舞台上演戏了。”他把“舞台”这个词说得特别重。“他”为什么要把“舞台”这个词说得特别重？2、因为“他”认为自己仍然在“演戏”，只是不在舞台上演，而是在火车站月台上演。3、我承认，他索取的学费相当贵，但是我并不吝惜这笔投资。“我”既然认为“他索取的学费相

7、当贵”，为什么还要“不吝惜这笔投资”？3、因为滑稽尴尬的送行使我饱受折磨，所以我要“不吝惜这笔投资”，学会在火车站月台上演戏，以摆脱送行的痛苦。学则需疑，古之学者必先疑。读书要善于发现，善于发问，善于独立思考，通过学习，你还有不懂的地方吗？质疑：体会和揣摩作者通过此文要告诉我们什么呢？联系实际，谈一谈你的理解。（1）课文通过真正送行者反而尴尬，扮演的送行者却能动真情的描写，表现了人们渴望真实情感的愿望，蕴涵对生活哲理的思考。（2）资本主义社会人与人之间的冷漠与虚伪。（3）通过侧面描写勒罗从“舞台”到“月台”的故事，说明只要根据市场需求，

8、找到合适的岗位，并在岗位上付出真情，就能获得成功。（4）生活中反对繁文缛节，主张真情实感。通过学习，你觉得罗勒是一个什么样的人呢？结合文章内容回答。例：他注视着列车驶去，直到看不见时才转过身来，我发现他确实