中年级语文主题学习策略整体解读.ppt

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1、中年级单元“主题学习”教学策略整体介绍一、策略设计的指导思想基于中年级段语文学习特点，构建适合学生主题学习的教学策略。1遵循教材呈现方式，由扶到放，逐步让学生在阅读中形成语文的基本能力。2依据课程标准，促进小组合作学习模式的构建，改变学生的学习方式。3二、策略设计的基本目标初步学会预习整组课文，并能够与小组同学进行合作交流目标一在预习单的引领下，运用已有的识字经验进行独立识字，运用默读、略读等方法粗知文章大意，概括文章主要内容。目标二通过精读引领，体会关键词句在表情达意方面的作用以及文章表达的思想感情，体会文章重点片段的表

2、达方式，并能运用到自己说、写的训练之中。目标三在大量的整合、拓展阅读的实践中积累优美词语、精彩句段，激发阅读兴趣，习得阅读方法，提高读写能力。目标四三、策略设计的基本思路被动阅读主动阅读单项交流多项互动单篇阅读群文阅读简约化的课堂教学主题化的课外阅读一体化的课内外阅读四、中年级教材大体分析教材特点123以主题组织单元，人文主题与训练主题双线并行。精读、略读、选读课文相辅相成，循序渐进地培养学生语文能力。重视语言的积累四、教材大体分析单元主题结构单元三上三下四上四下人文主题训练主题人文主题训练主题人文主题训练主题人文主题训练

3、主题一多彩的生活观察与记录感受大自然的美好体会课文中的词句在表情达意方面的作用自然奇观读课文，想画面走遍千山万水体会作者怎样用优美词句表达情意的二名人故事边读书边思考爱护周围环境领会关键词句的含义和作用观察与发现学习作者观察的方法以诚待人品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词语，理解重点语句和段落三心中的秋天边读边想象怎样看问题、想问题抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会道理。中外童话体会童话的特点大自然的启示抓住文章主要内容，了解作者表达的意思四细心观察初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。丰富多彩的

4、儿童生活联系上下文，理解含义深刻的句子作家笔下的动物比较表达上的不同特点战争与和平理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想情感五灿烂的中华文化抓重点词句感受文章内容可贵的亲情、友情联系上下文，理解重点词语，体会在表情达意的作用我国的世界遗产想象课文描写的情境，留心表达方法。热爱生命体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法六壮丽的祖国山河学习作者观察和表达的方法神奇的科技世界学习列数字、作比较、打比方等说明方法，学习查阅材料人间真情体会重点词句，感悟课文内容田园生活抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而

5、又生动的语言展现乡村生活的。七科学的思想方法能联系上下文理解词句国际理解和友好继续学习搜集资料成长的故事体会作者表达的思想感情执著的追求留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法八献出我们的爱联系上下文理解课文神话故事、传说学习复述课文科技成就体会语言表达方面的特点故事长廊学习简要概括故事的内容，练习讲故事7五、中年级“主题学习”教学策略精读引领课（1+x)预习指导课略读整合课拓展阅读课基本课型流程综合达标课表达训练课五、中年级“主题学习”教学策略预习指导课课型解析要求：精心设计单元预习单，在预习单的引领

6、下，学生运用多种形式通读课文，了解课文大意。定位：是指对一个单元教学内容的预习。教师指导下的分层预习、分层指导、分层达标。五、中年级“主题学习”教学策略精读引领课（1+x)课型解析要求：根据精读双主题主题的界定对相关的文章进行整合，一课一小得，一单元一大得。定位：教师以典型课例为引领，指导学生在阅读的同时悟得方法，最终落实单元训练目标。五、中年级“主题学习”教学策略略读整合课课型解析要求：根据导学案，通过阅读、查阅资料，小组合作探究等形式完成导学案要求。教师指导要注意聚焦重点。定位：教材中的略读课文。运用精读课中学到的方法

7、，在略读课中实践、尝试、体会，在导学案的引领下依法自学。五、中年级“主题学习”教学策略拓展阅读课课型解析要求：确立好阅读的专题，根据专题确立读书的篇目，可围绕专题目标提出合理的读书建议，也可以制定学习单让学生自主阅读。定位：学生依据精读课上习得的阅读方法对语文主题丛书的自主阅读、自主提升，扩充阅读量、提高阅读能力。五、中年级“主题学习”教学策略表达训练课课型解析要求：口语交际与习作主题相符可合并训练。定位：以语文园地后面的口语交际及习作为载体，运用这一单元习得的表达方法指导学生进行表达。五、中年级“主题学习”教学策略综合达

8、标课课型解析要求：教师在备课的过程中要注意前后知识点的联系，形成一个系统的达标体系。定位：检验学生单元主题学习效果。导指谢谢