网络教学《地理教学论》作业答案.doc

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1、《地理教学论》作业第一次作业一、多选题1、《地理教学论》的研究对象是：CA：地理教学现象B：地理教学方法C：地理教学系统D：地理教学过程2.新课程中"教学”的基本含义是：DA：讲授与接收B：讲授与讨论C：上课与管理D：沟通与合作3、素质教育目标主要包括CA：知、技、智B：知、技、德C：知、能、情D：知、能、思4、地理教科书的双层系统是指DA：文字与图像B：活动与作业C：正文与阅读D：形式与功能5、新课程中"教材”的基本含义是：AA：教材是范例B：教材是读物C：教材是方法D：教材是课本6、地理思维方法包括以下的：BA：观察法B：比较法C：调查法D：实验法7、合作学习的组织需要：BA：同质分组B

2、：异质分组C：男女搭配D：就近结合8、揭示地理事象内在联系的相互关系的比较方法叫做：BA：凸聚比较法B：联系比较法C：综合比较法D：横向比较法二、多选题1、《地理教学论》课程的核心四论包括下述中的：BCA：教学发展论B：教学方法论C：教学评价论D：教学环境论2、地理感性知识包括下述中的：BCA：地理特征B：地理分布C：地理演变D：地理判断3、地理陈述性知识包括下述中的：ABA：地理名称B：地理分布C：地理规律D：地理方法4.地理程序性知识包括下述中的：CDA：地理概念B：地理分布C：地理成因D：地理方法5、地理理性知识包括下述中的：CDA：地理演变B：地理分布C：地理特征D：地理判断6、新课

3、程中"教材”的基本含义是：ADA：教材是素材B：教材是课本C：教材是方法D：教材是范例7、地理概念的内涵包括下述中的：ABDA：概念名称B：概念定义C：概念例子D：关键特征8、地理原理的学习方法包括下述中的：ABA：例-规法B：规-例法C：同化法D：概括法三、名词解释1、理念：对人的行动具有指向性的理性认识。2、审美情趣：指审美主体通过美育过程在头脑中产生的独特的情感体验和审美倾向性。通常以对审美对象的特殊兴趣、爱好、选择倾向性和易接受性或认同等形式表现出来。3、地理教学目标：地理教学中师生预期达到的学习结果的标准。4、地理教学过程：即学生在教师指导下，积极主动地学习掌握地理基础知识、基本技

4、能及基本方法，发展地理能力，形成积极情感、态度与科学观念的多主体交互的认识与实践活动过程。5、地理基础知识：地理科学知识体系中起奠基作用的地理知识。中学地理知识主要属于此类。6、地理程序性知识：主要是回答"为什么”、"怎么办”的地理基础知识，主要包括地理原理类知识和地理操作程序类知识。7、地理策略性知识：主要是回答"怎么学”的地理基础知识，主要为学习方法类知识。8、地理基本技能：在练习基础上形成的按某种规则或操作程序顺利完成地理认知任务和实践操作任务的心智活动方式和动作活动方式。四、论述题1、绘图说明地理教学系统的构成并简要说明各地理教学要素的地位与作用。构成：地位与作用：教学目标：导向子系

5、统；教师：导控子系统：学生：信息处理子系统；课程教材：信息源子系统；原则方法：运行支持子系统；教学环境：时空协同子系统。教学管理：保障子系统；反馈评价：调控、激励子系统。2、绘简图说明《地理教学论》课程的基本内容结构。基本内容结构：3、简要说明《地理教学论》课程的主要特点及研究方法。主要特点：（1）理论性（重视科学理论指导，阐述地理教学基本规律、基本原理）（2）实践性（密切联系、指导地理课程教学改革实践）（3）综合性（地理学、教育学、心理学、系统学、计算机科学、美学、哲学等多学科奠基、融合）（4）艺术性（科学和艺术的统一体，极富个性及创造性）研究方法：观察法、调查法、实验法、文献法、经验总结

6、法等4、简述当代地理教育改革与发展的主要特点。答：（1）地理教育理论的科学化、时代化。（2）地理教育目的趋于全面化、综合化。（3）地理课程类型多元化、交融化。（4）地理教材内容生活化、人文化。（5）地理教学方法的现代化、生本化。（6）地理教学技术手段的信息化、高技术化。（7）地理教材表现方式更富情趣与活力。5、简述地理课程改革的具体目标答：（1）转变地理课程功能：改变偏重知识传授倾向，着眼于公民必备地理素养；（2）优化地理课程结构：改变"学科中心”倾向，构建开放并基于信息技术的地理课程；（3）更新地理课程内容：改变"知识本位”倾向，学习"有用地理”；（4）改革地理课程实施：改变学生被动学习倾

7、向，倡导自主探究、合作交流、动手实践；（5）构建新的地理课程评价：改变偏重甄别与选拔，建立激励学生发展的评价体系；（6）实行地理课程分级管理：改变管理过于集中倾向，重视国家、地方、学校三级课程的建设与协同。6、试述述情感、态度与价值观的基本含义并联系地理课程标准中有关内容说明其核心与重点。你对此有何见解？答：情感：（1）含义：和人的社会性需要相联系的一种较复杂而又稳定的态度体验。主要包括道德感、美感、理智感等