复习策略(整理).ppt

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1、近三年宁夏生物考卷特点近3年我区的生物试题平稳，知识点考查紧扣考纲，难易适中，全卷无偏题和怪题，注重核心知识和学科能力的考查；进一步简化处理了实验题，彻底改变了以往“高大”的实验设计面孔，有利于考生答题；淡化了文字的书写量，设计出人性化的答题卡。试题从整体上给人以“稳中求变，旧貌换新颜”之感。因此，作为一线教师一定要深入研究试题，及时寻找信息来源渠道，做到“有的放矢”。根据2008年考卷的特点，对今后备考有如下启示：启示1：复习备考要注重“双基”训练，围绕教材将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳总结。在系统复习基础知识的同时，加大对主干知识的复习力度，如新陈

2、代谢、生命活动调节、免疫、遗传变异、生物工程等内容。复习时不仅要提炼章节内的知识要点，突破难点，还要注意培养学生对知识的整合能力，构建完善的生物学知识体系，重视学科内的知识联系。启示2：在平时教学中，要重视考纲要求的四大能力——理解能力、实验探究能力、获取信息能力和综合应用能力的培养和训练。一些题目看似不难，但认真分析发现，学生欲获得理想成绩，仅靠死记硬背和题海战术是不行的，需要考生对所学知识融会贯通，并具有较好的分析问题和解决问题的能力。例如，第29题第I小题就需要学生仔细审题，深刻领会题意，且具有较强的分析推理和灵活应变能力才行。第29题II，与生物知识相关性不大，是一道创

3、新试题。考查学生获取主要信息，分析表格，将图表信息转化文字作答的能力，同时考查了考生知识迁移能力，系统分析，创新能力。所以，在平时引导学生阅读教材和审题时，应该要注重理解能力和获取信息能力的培养，特别是图文信息转换与分析推理能力的培养；加强对经典试题的变式训练，使学生能够举一反三。启示3：复习备考，要琢磨每年的考试信息，编制质量较高的训练题，我们选题时必须以高考考纲为指导方向，充分研究近几年高考试题。研究高考试题时主要从以下几个方面着手：一是对高考试题进行综合研究，找特征、共性、热点；二是关注实施新课程省份的高考试题，看变化、找趋势；三是对比相同考点试题，找设题角度和命题方式；

4、四是分析全国各地高考模拟试题，集中研究，找新意；启示4：在我们平时的阅卷中要做到认真负责，及时指出学生所犯的各种错误，包括错别字的订正，规范语言表达。让学生形成答题思维，构建答题模式。这项工作要求我们一定要及时，注重反馈的有效性原则。我们在安排学生训练时，应该做到让学生“限时限量”（如我们经常会安排一节课前30分钟考试，后10分钟讲评，题量控制在高考题量上下），避免因理综考试不够时间而出现部分试题未作答情况。复习时对学生的要求这里讲的读是指研读教科书，要求同学们根据考试说明考点规定的内容，带着问题阅读教科书，把主要考点的知识记在脑子里，要知道记忆是智力的一个重要部分，尤其对生物

5、学科而言。老师之所以解题能力强，最重要的原因就是对考点知识熟悉，这也就是我们经常讲的基础知识扎实，只有这样，在解题时才能扫除知识盲点。1.读三、2010届生物教学的做法这里讲的记是指在复习时学生所作的记录，记录也有方法可讲，有些学生把黑板上板书的内容一字不漏地记录在笔记本上，这样既浪费时间，又影响听课，我要求学生记录老师所讲的拓展部分的知识，记录老师所举的实例，记录一些跨章节的相关内容，这样便有较多的时间进行听讲、看书、思考问题，消化本节课所复习的内容。另外还要建立自己的纠错本，记载自己曾经做错过的试题，把它汇编成册，以便今后复习。2.记练就是根据复习进度，同步地，精选地做一定

6、数量的章节过关题。有些学生喜欢只做选择题，而不愿意做分析题、实验题等非选择题，因为怕麻烦。这样不行，不能由着自己的性子来做题，其实非选择题每年高考中同学失分率是较高的，这类题要求学生有较高的综合能力，所以要求学生一定要多练。3.练首轮复习时对老师的要求1、扩讲教参上的部分知识。2、补充部分初中知识，尤其是实验部分。3、查漏补缺、澄清问题、讲好旁栏小资料4、组织学生观看实验录象，过好教材实验关。5、回归课本、指导学生阅读教科书。6、认真做好组卷工作（试卷命题的风格、背景材料的来源）。7、研究课程标准、考试大纲和考试说明。二轮复习要讲好每个专题专题一：细胞的物质基础与基本结构专题二

7、：细胞的代谢专题三：细胞的生命历程专题四：遗传的基本规律专题五：遗传的物质基础专题六：变异和进化专题七：生命活动的调节专题八：生物与环境专题九：实验与探究序言：划分专题的依据1、命题的知识范围不超出《考试说明》的考试范围，既注意知识的覆盖面，又重视理科综合各个学科主干知识的考查；2、主要考查对自然科学基础知识的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用知识的能力；3、命题的选材原则是：“依据大纲，不拘泥于大纲”，“源于教材，远于教材”，“能力层次不同，材料来源不同”。识记水平的命题材