合作能力的重要性.doc

合作能力的重要性.doc

ID:56949586

大小:31.50 KB

页数:4页

时间:2020-07-28

合作能力的重要性.doc_第1页
合作能力的重要性.doc_第2页
合作能力的重要性.doc_第3页
合作能力的重要性.doc_第4页
资源描述:

《合作能力的重要性.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、有专家曾指出:21世纪的成功者将是全面发展的人、富有开拓精神的人、善于与他人合作共处的人。合作是幼儿在未来适应社会,立足社会不可缺少的重要因素。 而在当今社会,随着独生子女家庭的增多,孩子愈来愈成为家庭的核心,使幼儿形成惟我独尊、自私等不良的行为习惯。不管是在幼儿园里还是在家中和小朋友完耍过程中,我们经常可以看到,由于孩子不会合作,他们会你争我抢自己喜欢的玩具,独自游戏,不与同伴交流。为了让幼儿体验成功与喜悦,获得合作的快乐,我们借助各种方式,通过开展丰富多彩的活动,帮助幼儿学会合作,主动合作,以真正适应时代   一、交往是合作的基础,应积极创设交往机会,让合作能力

2、在交往中得发展。   幼儿只有在交往过程中,才能懂得合作,才能体验到合作的乐趣,而当前大部分幼儿还处于“自我中心阶段”,很少能设身处地地为他人着想,再加上日益增多的独生子女及日趋单元化的住宅,减少了幼儿与同伴之间的交往机会,因此,要培养幼儿的合作能力,为幼儿提供交往机会是前提。   1、为幼儿创设交往的精神环境。   一方面家长与教师要转变观念,发挥幼儿的小主人翁精神,放手孩子,让孩子走出去;或把别家的孩子,社区的人们请进来;在公共场合介绍幼儿,引导幼儿主动与人接触。另一方面,教师与家长要教给孩子交往的技能。如教师可引导孩子讨论:“和别人在一起时,怎样做是大家喜欢的

3、?怎样做是大家不喜欢的?”根据幼儿的回答,教师小结内容,以教给幼儿交往的技能。   2、幼儿园提供交往的物质环境。   物质环境是幼儿进行交往的桥梁。在相互交往过程中,随着交往内容的不同,幼儿在尝试一起玩的乐趣中,合作能力也会获得发展。于是根据幼儿的实际情况,结合合作能力培养的目的,我为幼儿开设了“娃娃家、表演区、小医院、图书区等活动角区,并及时更换角区材料,充分为幼儿提供交往合作的机会。如:在学习歌曲《秋天》后,教师与幼儿一起捡落叶,搜集布、毛线、水果网袋等废旧材料,要求幼儿协商,共同创作以《美丽的秋天》为主题的画。孩子们很感兴趣,马上讨论,商量怎么画、先画什么、

4、后画什么,用什么材料好,然后分工,开始作画。在这个过程中,幼儿在互相交往的基础上,初步学会了合作,并从中体验到了合作的乐趣。再如,再过“快乐的圣诞节”中,我们组织了“如何让圣诞树美丽起来”这一活动,小朋友对这次的活动很感兴趣,有的准备做铃铛,有的准备做星星,还有的小朋友准备做礼物盒。可是小剪子、胶棒只为两个幼儿准备一套,这可怎么办?教师就引导幼儿讨论解决的办法,引导幼儿自己寻找合作伙伴,两个小朋友一起合作。于是他们在讨论后,每个小朋友都找到了自己的小伙伴,各自动手忙起来了。有的画,有的剪,有的粘,“如何让圣诞树美丽起来”给幼儿提供了交往的机会,也提供了积极合作的机会

5、,进一步增强了合作意识。   3、为幼儿创设和谐的合作的实际环境   俗话说:“身教重于言教”。要培养幼儿的合作精神,成人应首先做到处处为幼儿做榜样。如:教师在拿着大挂图给幼儿讲故事时,一个人是很难办到边拿着挂图边翻挂图,正当教师想办法时,另一教师走上前给予了帮助。教师相互协作给幼儿讲完了故事,教师的合作深深地影响了孩子,他们也相互合作办起了“故事展示会”,有两人一组的,还有三人一组的:有的给小朋友讲故事,两个人拿着大挂图帮忙翻,下面听故事的小朋友都听的津津有味。    二、结合游戏,让幼儿得到发展   游戏是一种适应幼儿身心发展水平,能让幼儿感到愉快的活动.为让幼

6、儿在游戏中体验合作,教师请小朋友每人从家中拿一件玩具,启发引导幼儿如果玩别人的玩具应该怎么办.   例如:我们班组织里一次"娃娃家"的活动,在游戏过程中,我发现辉辉拿着锅子在前面跑,苗苗再后面追,我走过去问怎么回事.辉辉说"我想当妈妈炒菜,她抢我的锅子."我说"你想当妈妈炒菜,应该和苗苗商量呀,不要抢,这样小朋友才会给你呀."他点点头,一会就和苗苗玩了起来.   三、环境上营造合作氛围,激发幼儿的合作意识。   环境能美化、装饰幼儿的生活空间,更重要的是发挥出教育功能。对幼儿形成潜移默化的影响。因此,应有目的地营造合作的环境,使幼儿身处其中,受其熏陶,感受到合作是一

7、种良好的行为习惯,形成初步的合作意识。   比如:在音乐区,可选择热闹的“音乐伴舞”场面:小动物为小朋友敲鼓,打锣;小朋友们则在有节奏地音乐声中唱歌跳舞,合作的非常快活!这样的环境使幼儿受到耳濡目染的影响,他们相互协商,有的当小乐手,有的当小舞蹈演员,有的当歌星,在有伴奏有歌曲有舞蹈的快乐氛围中,融入了他们相互合作的眼神与行为,进一步增强了幼儿相互合作的意识。   四、教师的指导与评价是调动幼儿合作的积极性、主动性、巩固幼儿合作行为的关键   幼儿游戏时,教师应细心观察幼儿的一举一动。尊重幼儿的活动意图指导幼儿,鼓励幼儿发挥积极性、主动性。并通过活动后的肯定性的

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。