请各位老师认真阅读工作案例提交要求,并请复制工作案例.doc

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1、请各位老师认真阅读工作案例提交要求，并请复制工作案例提交模版，在模版中编辑好后提交附件即可。教学基本信息课题义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第三单元第四课《交通问题带来的思考》作者及工作单位　王金永滦县新站学区新站小学指导思想与理论依据   将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况　组织本课教学立足教材，结合教材内容和教材特点设计教学内容；立足学生生活实际

2、，教学本课前我先布置学生去观察生活中存在的交通问题以及整理在日常生活中发现的交通问题。这样，出了教材中提到的交通问题外，学生还可能知道例如“光污染”等问题。教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）l        课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。l        本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变

3、化影响等。　《交通问题带来的思考》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第三单元第四课内容。本单元共四课《多种多样的运输方式》《交通与我们的生活》《从古到今话交通》和《交通问题带来的思考》，前三课告诉我们人类生活离不开交通，随着社会的进步，人们生活水平的不断提高，交通给人们带来了便捷，同时也引发了不少交通问题，我们应该去发现问题、思考问题、解决问题，这就是我们要学习《交通问题带来的思考》的原因。通过本课的学习，要让学生懂得如何避免这些问题的发生，如何解决这些问题。学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观

4、分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。l        学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。l        学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。　《交通问题带来的思考》一课内容，对于一些交通问题，学生通过日常生活中的观察已经了解了不少，有一定的知识基础，通过小组讨论能够对一些交通问题引发正确

5、的思考，但对于汽车尾气污染以及新型低污染汽车的知识知道很少，需要教师引导讲解。教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）　认知目标：1．了解现代的交通在方便我们的同时，给我们带来了哪些问题和对生活、环境的影响。2．面对交通拥挤、交通事故这两大问题，引发学生的思考。想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。3．懂得要遵守交通规则、秩序的重要性，明白要珍爱自己的生命。情感目标：1、激发学生保护环境的意识。2、培养学生从小遵守交通规则，争当文明市民。行为目标：认真遵守交通规则；争当环保小卫士。教学重点和难点　教学重点：1．通过让学生把收

6、集到的资料进行网络上的交流，引发他们进一步对交通事故带来的问题的思考，教育学生珍爱生命，热爱生活。2．通过探讨分析探寻人们不自觉遵守交通法规的原因，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。教学难点：懂得要遵守交通规则、秩序的重要性。教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）一、谈话导入。二、深入感悟。1、让学生抓住一个身边的最

7、关心的交通问题，以小组为单位讨论：这个交通问题给我们带来的影响或危害。发现的交通问题带来的影响或危害2、小组汇报讨论、交流的结果。3、继续交流汽车尾气的危害噪音的危害光污染4、介绍新型环保交通工具。三、行为指导。引导学生为解决交通问题出谋献策。四、全课小结。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图　一、谈话导入：同学们，通过前面的学习，我们已经了解了交通的发展、感受了交通给我们带来的便利。然而在生活中，我们也看到了、听到了很多的交通问题。（板

8、书：交通问题）那么，在你们的实际生活中，你们发现了哪些与交通有关的问题？学生汇报这节课就来一起