南通市如皋教研室专家讲座提纲.doc

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1、南通市如皋教研室专家讲座提纲如皋教研室语文教研员何芳梅老师讲座提纲主讲：如皋市教研室何芳梅内容：高三语文第二轮复习的一些做法第一轮，以知识带练习；第二轮，以练习带知识；第三轮，综合训练。低起点，高密度，快步伐。1．基础知识：细水长流，不断流；聚沙成塔。编写“天天练”，语音、成语、病句、名句默写必有，配一则文言文阅读、现代文阅读（文学类、论述类、实用类），排成16开正反面。2．文言文：多读多练。（1）第二轮注重教会学生猜读的方法，让学生进入文本读懂文章。（2）文言翻译：直译为主，字字落实，语句通顺，语气一致。江苏省09年文言翻译阅卷标准已经改变，首先要求语意正确，然

2、后得分点翻译正确。这样造成了双重扣分，整体把握文言句义就犹为重要。翻译的评改一定要让学生自查原因，自我纠正。（3）平时教授文言文，要注重诵读和翻译；强调学生的个人思维，不可以以大组思维代替小组思维不可以以小组思维代替个人思维。3．现代文阅读（1）加大阅读量，注重整体感知。（2）教会学生怎样静心研读文本，教会学生不同文体的读法。（3）要求学生一定要把自己想好的答案写下来。（4）讲评让学生对照答案找差距，自己重新完善答案。4．作文（1）作文是高考语文复习的重中之重。江苏09年阅卷，作文不在有切入分，直接分成不同的等级，其中最重要的标准是是否切题。重抓审题，保证基本分（

3、46-50分）。保证训练篇数，每周1篇，评奖重视审题和结构。（2）高一训练记叙文，高二上训练议论文，高二下文体不限。高一写的记叙文要求学生一直保留到高二下，高二下和高三对以往写的作文进行修改。（3）高三后期，学生要精通熟练最拿手的文体，有最拿手的文章，用得通透的材料。如皋教研室数学教研员殷高荣老师讲座提纲一、对2010年江苏数学高考的总体预测2010年江苏高考在五严要求大背景下，受到的冲击比较大。就拿如皋市高三复习来讲，上学期比较松，周六、周日学生放假，一轮复习与以往年份相比，效果较差。据了解，全省多数地区都受到不同程度的影响。个人估计，2010年江苏高考数学命题

4、难度在2009年基础上只会有所降低，不会提高。尽管2010年江苏文理科分开划线，但前160分是文理合卷，因此，前160分内容不会怎么难。后40分可能有难度，但前面四选二的矩阵、极坐标参数方程的20分一般不难，后面20分必做题应该有一定难度。从试题知识点的覆盖来看，A级知识点的覆盖在30%左右，B级知识点的覆盖在85%左右，C级知识点覆盖率几乎100%。二、对二轮复习的建议1．降低起点和难度，重视基础，将基础知识点连成线，线结成网。如皋市的做法是：将大专题分解成小专题，一周两到三个小专题，每个小专题一节课左右；每周一到两套综合练习，难度系数0.65-0.7，均分控制

5、在100-110分左右，讲评时间控制在一节课左右；两套小题训练，6道基础题，6道中等难度题，2道较难题；一到两套中档题，相当于解答题的前三题的难度，当然，并不是说高考中低档题只是高考的前三题，现在的高考数学难题一般讲究入口宽，深入难，即使对基础一般一点的学生也不能跟他们笼统讲放弃后两题，有的时候后两题的第一问也是中低档题的难度。根据考试说明，备课组按A、B、C能级要求，列一个知识点的细目表，那些已经覆盖过的，做一个记号，防止出现遗漏，象有一年试卷中出现了直线的方向向量的问题，很多老师在复习时没有引起注意，学生高考时吃了亏。2．关于试卷的批改、矫正、讲评如皋的高三数

6、学老师，有一半带一个班，所有数学课节加起来一个班有近二十节，教双班的就是尽四十节，试卷批改量大，批改质量很难把握。我们的做法是，对于周练、大市模拟题统一全部批阅，对于其它练习，批四分之一至二分之一，另外的发挥学习小组的作用，让学生小组批阅。对于错误率较低的基础题不集中讲评（个别面评），错误率在20%-30%的题目，先让学生小组讨论、展示，分析错误原因，然后弄清楚如何订正，如何防止出错。对非常难的题目一般只给出参考答案，只对（冲击全省前五千名）学生进行个别讲解，不面向全体学生讲评，不要求全体学生订正。每个学校的备课组，都有专人汇总错题，每隔一段时间专门做一次矫正练习

7、，进行强化训练，避免常做常错。3．对教材内容的考点预测和复习建议立体几何主要考查平行垂直问题，以证明为主，立体几何中的探究性问题考的可能性不大，填空题主要是有关面积体积的计算。解析几何考中档题的可能性较大，重点还是直线和园，也可能是以椭圆为背景，但落脚点一般还是在直线与圆的关系上；双曲线也有可能考，一般不会难，填空题的可能性大；抛物线要注意开口向上、向下的情况，尽管抛物线是A级要求，但开口向上或向下的抛物线会与二次函数的图象，一元二次不等式联系起来，而后者往往是常考的内容。解析几何中的一些所谓传统经典题型如焦点弦问题考的可能性不大，建议不要在上面浪费时间。数列仍然

8、以考查等差