《语文学科知识与教学能力》（高级中学）.doc

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1、《语文学科知识与教学能力》（高级中学）题型示例1.单项选择题（1）学习《声声慢》，有学生提出课文的插图有错误，窗前的菊花太繁盛，没有“满地黄花堆积”的凄清之感。下列教师的课堂评语中能够促进学生深入理解课文的一项是A．插图问题我们还是课下再讨论，好吗？B．有点道理，大家看看插图还有没有其它错误？C．很有批判意识，敢于质疑教材，大家为他鼓掌。D．观察很仔细，来描述一下你体会到的凄凉之感吧。（2）阅读《祝福》教学实录的片段，选出分析不正确的一项生1：我认为祥林嫂不是他杀，是自杀！（学生一片哗然）师：杀出程咬金来了，说说你的观点。生1：如果当初祥林嫂不从婆

2、家逃出来，是不是也就不会改嫁？生2：我认为还是会被迫改嫁。就是不改嫁，也会被虐待致死。生1：她再到鲁镇之后，鲁四老爷家还是收留了她，不让她做祝福的事，不做就是了。她心理承受能力太差。生3：这不是心理承受能力差与不差的问题，这是精神打击，比肉体折磨更痛苦！生1：她也可以到鲁镇以外的地方去呀，兴许在李镇、王镇能找到活干呢。生4：“天下乌鸦一般黑”，李镇有李四老爷，王镇有王四老爷。师：你们的讨论已经涉及小说的社会环境。请大家阅读第一二段，想一想“鲁镇”是一个怎样的环境。A．教师能抓住讨论的焦点，将学生的思考引向深入。B．学生讨论没有涉及问题的实质，影响了

3、教学进度。C．教师允许学生自由发表观点，体现了他对学生的尊重。D．教师有意识地引导学生回归文本，探究故事发生的背景。2.教学设计题阅读文本材料和具体要求，完成（1）～（3）题。李煜《虞美人》（春花秋月何时了）原文春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。课文介绍《虞美人》（春花秋月何时了）为某版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元中的一首词。本单元的其他课文为：《将进酒》《阁夜》《李凭箜篌引》《苏幕遮》（燎沉香）。单元介绍这个单元我们将通过对中国古典诗

4、歌声律特点的把握，学习有感情地吟咏、诵读作品，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解作品蕴含的情感。《普通高中语文课程标准(实验)》相关规定可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。对有兴趣尝试诗歌散文创作的学生应给予鼓励。应重视作品阅读欣赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高审美能力。教学中不要一味追求统一答案，

5、也不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识。学生情况高二年级。班额50人。教学条件教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件，能够投影实物。问题：（1）根据以上材料，确定本篇课文的教学目标并说明确定的依据。（2）依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。（3）设计具体的教学活动，引导学生赏析名句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。3.案例分析题（1）以下是一位教师使用语文读本的方法。阅读材料，总结该教师使用语文读本的特点（写出一点即可）并简要分析。①专题讲演。由小组讨论推荐中心发言人，或学生自荐谈感受。②主题

6、辩论。围绕本组感兴趣的篇章选题。辩论不求正规，只求思想的碰撞。③精彩文段推荐。主要由文段朗读和推荐意见两个环节构成。④“我喜欢的20句话”。要求学生记住阅读篇目中印象最深刻的20句话并能够默写。⑤“我最喜欢的文章排行榜”。学生给自己喜欢的读本篇目打分，然后统计出数据并张贴出来与同学交流。阅读下面的学生作文，回答（2）（3）两题。我爱我“家”(一)①很小的时候就知道自己有一个家：爸爸、妈妈和我。我家有一套三居室的房子，爸爸和妈妈有一张大大的双人床，而我有一间粉红色的小房间。对了，还有一只成天睡觉的哈巴狗。②家，最让人依恋的是爸爸的肩膀、母亲的怀抱，爸

7、爸的肩膀坚稳如山，母亲的怀抱温暖似春。早上起床有妈妈做的早餐可吃，晚上和爸爸一起游戏。周末我们一家人还常去爬山野餐呢!爸爸和妈妈给我讲了好多好多的事情：泰山、长城、金字塔、泰姬陵；巨石阵之谜，尼斯湖怪兽；蜂鸟只有两三只蜜蜂那么大，海马是由“爸爸”“生”出来的……③哦，还有乖巧的小狗不断地摇着小尾巴……④小时候，家是我生活的全部。虽然外面的世界很精采，但我爱我家，我恋我家；家，让我放心地躺在她的怀里，让我串起一个个班斓的梦。(二)⑤大一点了，爸爸妈妈牵着我的手，把我送到了一个有许多小朋友的地方，把我的手交到了老师的一双很温柔的手上。于是，我来到了学校

8、——我的新“家”。⑥学校里，有我的老师。老师，是舵手，带着我们在学海航行；是向导，领着我们在书山长途跋涉。老师，是无私的太