建档立卡贫困生心理辅导记录表.doc

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1、建档立卡贫困生心理辅导记录表　　　　　　　　　　　　           1次/周心理辅导老师　崔雯雯学生姓名刘祥龙班级一年2班性别男年龄7时间2020年2月11日基本情况该生备受奶奶宠爱，在家唯我独尊，因家庭作业问题与奶奶发生争执后独自出走，晚上很晚回家，作业没有完成。初步分析该生的母亲患有精神分裂症，由奶奶，爸爸带大，奶奶自认为孩子缺少母爱，结果给予了过多的宠爱，导致孩子固执任性，自理能力差，生活没有条理。辅导过程使用方法：认知行为疗法一、通过让该生回忆奶奶关爱他的事例，改变对奶奶的看法。二、分析自己存在的不良行为。

2、三、假设如果某一天奶奶、爸爸真的不在自己身边，不能照顾自己，自己的生活会是怎样的。四、指导行动1、回家面对奶奶、爸爸该怎样做？2、在自己的学习上今后该怎样做？辅导效果该生能体会到奶奶对他的关爱过多，奶奶的爱才是理性的，从而对奶奶的态度有了明显的好转。每天放学都自己进屋写作业，养成了早睡早起的好习惯。建档立卡贫困生心理辅导记录心理辅导老师　崔雯雯学生姓名刘祥龙班级一年2班性别男年龄7时间2020年2月19日基本情况该生很不自信，特别关注别人对自己的看法，总是怀疑别人都在说他坏话，与同学交流时总是用尖酸刻薄的话伤害别人，导致

3、与班内同学关系很是紧张。这次是因为怀疑别人说他吃完饭就放屁、脚臭等小问题与同学大打出手。初步分析该生因母亲有精神分裂症，长期缺少母爱，导致自卑心理，对自己缺乏自信，再加上学习等各方面的压力，使他心理上承受了更多的负担。辅导过程使用方法：认知行为疗法一、通过回忆同学们主动帮助他事例，改变“同学们都不喜欢他”的错误认知。二、帮助其发现自己的优点，树立信心。三、指导行动当遇到任何问题时，主动找老师解决。辅导效果该生能服从老师的教导，改掉陋习，遇到问题能克制住自己，主动找老师解决。班级里，他也有了自己要好的伙伴。建档立卡贫困生心

4、理辅导记录心理辅导老师　崔雯雯学生姓名刘祥龙班级一年2班性别男年龄7时间2020年2月25日基本情况该生每到周一都会哭着不进校园，刚刚到校就让家长带他去看病，有时在半路上就不好受。经班主任查询原来是没完成作业，以装病为由，逃脱责任。初步分析该生与父母和奶奶生活在一起，从小他的妈妈就患有精神分裂症，是奶奶一手带大的，步入小学后必须按时上学、按时完成老师布置的作业。但他的学习习惯不好，年迈的奶奶又不识字，父亲忙于干活挣钱养家更是无暇辅导。辅导过程一、认识自己不良行为给家庭成员带来的伤害。二、使其明确学习是自己的责任，不要心存

5、侥幸心理，也不要逃避责任。三、给自己定切合实际的目标。四、指导行动1、按时完成家庭作业。2、不会的题可以打电话话请教同学或老师。辅导效果该生经过心理辅导，侥幸心理有所好转，能利用半天时间写作业,也再没有“生过病”。建档立卡贫困生心理辅导记录表         心理辅导老师　崔雯雯学生姓名刘祥龙班级一年2班性别男年龄7时间2020年3月4日来访动机班主任要求前来咨询咨询地点心理咨询室基本情况该生开学一段时间总是有同学告他的状，说他老是下课偷拿其他同学的东西，经常被一些同学围着说他又偷了谁的东西，与家长沟通后，家长反映没给他

6、买那些东西。初步分析该生由于长期缺少母爱，奶奶和爸爸又过于溺爱娇宠，他没有的东西下课就时不时地拿别人的当成自己的，经常说谎。辅导过程一、谈话使该生认识自己的不良行为。二、使其认识到拿别人的东西是不对。三、指导行动1、帮助学生认识哪些是对的，哪些是错的。2、当你想用别人的东西时要学会向同学借，用完了立马归还。3、孩子与家长当面沟通。想要某个东西告诉家长，勤于家长沟通。辅导效果通过心理辅导，该生认识到自己的错误认识。想要某个东西的时候跟自己的家长说。