心理辅导记录表

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1、**小学学生心理辅导记录表学生姓名王**辅导地点学校心理咨询室辅导教师辅导时间2013年1月4日主诉问题爸妈吵架，影响自己的心情      辅导过程1.做好辅导前的相关工作，建立与被辅导者朋友式的关系。在准备好一切辅导所需的工作后，我开始寻找合适的时机接近该同学，我们慢慢地建立了良好的人际关系。2．开展实质性的心理辅导工作。用意象对话治疗法，先给来访者进行全身放松，接着让孩子在潜意识中看房子，看房子中的物品。 辅导效果对他进行了情绪的调控，以及人际交往方式技巧的辅导，并鼓励他积极地进行尝试与实践，回家多和爸爸妈妈沟通。**小学学生心理辅导记录表学生姓

2、名李**辅导地点学校心理咨询室辅导教师辅导时间2013年2月26日主诉问题课堂自律性差，而且性格倔强，易和老师敌对。      辅导过程个别谈话法。尽量避免在全体同学面前大声批评他。我会以扔靴子、谋篇描写景物的文章等素材触类旁通的让他自己得出自己的错误。还征求他的同意，让他担任男生课代表，督促他提前写作业，并利用业余时间给同学们编辑打印落实习题，并发到我的博客里，给同学们主动落实提供服务！ 辅导效果 他由以前我最烦心的人变成我教学工作的小助手！**小学学生心理辅导记录表学生姓名张**辅导地点学校心理咨询室辅导教师辅导时间2013年3月7日主诉问题性格

3、不好，脾气固执，时刻以自我为中心。      辅导过程热情谈心。通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。其目的是调整心理，平和心态，使她能正确地认识和看待自己及周围的人，事。1、我找了几个平时和他接触比较多，比较好的几位同学，进一步了解她在学校，在同学中间的情况，并鼓励同学要积极，热情，诚恳地接近她，帮助她。2、与本人谈，通过面对面地坐下谈，了解他的全面情况和心理承受能力。我告诉她老师对他的期望是很高的，在老师心目中他占有非常重要的地位。在谈心过程中，我一直肯定他的优点，鼓励他充分发挥自己的聪明才智，同时诚恳

4、地指出她的不足，要求她必须改掉给同学，老师取绰号的坏毛病，上课专心，塌实学习，给予明确的努力方向，希望在潜移默化之中实施教育，引导。 辅导效果 较好**小学学生心理辅导记录表学生姓名王**辅导地点学校心理咨询室辅导教师辅导时间2013年3月18日主诉问题忍不住用手指抹眼睛，导致眼睛内膜出现红色血丝。      辅导过程1.家长统一教育孩子的意见，避免在孩子面前发生争执；2.适当降低对孩子学习成绩的要求标准，给孩子多提供休闲放松的时间。3.忽视孩子的病态行为，症状出现时候，提醒孩子做其他事情，转移孩子的注意力。4.心理咨询师通过会谈消除来访者对强迫症的

5、错误认识，淡化其强迫观念。 辅导效果 症状已经消失，咨询疗程随结束。**小学学生心理辅导记录表学生姓名卫**辅导地点学校心理咨询室辅导教师辅导时间2013年3月29日主诉问题我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。      辅导过程1、起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负担，所以应注意引导。2、“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。 辅导效果 班级内

6、善意的绰号多了，有损同学人格的绰号少了。**小学学生心理辅导记录表学生姓名余**辅导地点学校心理咨询室辅导教师辅导时间2013年3月29日主诉问题学习上并不笨，只是交不了作业。      辅导过程1、了解原因：我一方面仔细观察他作业时在干什么，另一方面，我找与他经常在一起玩的朋友和家长了解情况。原来以前他的作业交不交都没关系，放学了，别人回家他也回家，老师从不跟他计较。回家后，家长想到就逼他做一下，家长忙的时候忘了就不做。即使做也要家长坐在旁边盯着，否则一个字也不会写。了解了这一情况后，我下决心要在一个月之内改变他。2、找他个别面谈。我明确告诉他，必

7、须做到今日事今日毕，我不会允许你不交作业就回家的，即使再晚我也要批到你的作业才会放你回家。但有困难可告诉我，我会随时教你。我说到做到，一连几天陪着他、等他，即使下雨天也如此，非要他交了作业才让他回家。3、与家长沟通与协调。 辅导效果 通过一段时间的辅导，**能按时完成作业了。现在他每天都能和同学一起放学回家了，他也开心活泼了很多。家长更是为他的改变而感到惊奇。**小学学生心理辅导记录表学生姓名王**辅导地点学校心理咨询室辅导教师辅导时间2013年4月1日主诉问题搅乱所有的教学秩序。      辅导过程1、以“爱”做桥梁，增进相互的沟通；2、以“行为规

8、范”为准则，让他明辨是非；我选他做了中午的纪律委员，让他负责检查班中的违规行为，他非常激动，也非常负责，一开