大青树下的小学教案2篇.doc

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1、大青树下的小学教案2篇大青树下的小学教案2篇教学要求：　　1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿着、打扮”等词语。　　2.能和同学交换课文中有新鲜感的句子，说1说这所学校的特别的地方。　　3.正确、流利、有感情地朗诵课文，读出对这所小学的爱好之情。　　教学重难点：　　读出对这所小学的爱好之情。　　课前准备：　　1.布置学生搜集有关我国少数民族衣饰和风情的图片、文字资料。　　2.教师准备具有民族特点的音频、图片资料、挂图、生字卡片。　　教学课时：　　2课时　　教学进程：　　1、导入　　同学们，我们的学校在哪里?(板书：小学)今天，我们

2、1起来到1所学校，是在哪里的学校?(板书：大青树下的)　　2、初读　　1.词语(先读，同学们读得特别好，这些词语有甚么规律?再读，事物名称的词语：服装、校园、国旗。动作的词语：穿着、打扮、敬礼。描述事物的词语：艳丽、安静、好奇)评价：词语分类整理，更容易识记。2.问题：这所学校有哪些特别的地方?(上学路上、上课时、下课时)　　3、精读1　　1.自由朗诵，画出你觉得特别的地方?傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。特别在甚么地方，有甚么感受?的确，这些陌生的名词，很特别，说明这所学校的学生来自许多不同的民族。再来读1读这1句，感受不同的民族名称。B.大青树、绒球花、凤尾竹、粉墙(你对文

3、中描述的事物感兴趣)2.孩子们，我们1边在脑海中想象，1边朗诵，会读的更有味道。想象1下，早上同学们去上学，是那末开心。让我们带着快乐的心情，1起读1读这些有新鲜感的句子。　　4、精读2　　1.小组合作交换，说1说上课、下课时有哪些特别的地方?2.A.这时候候窗外10分安静···好像···3.1组为何觉得特别?哦，原来作者是通过描述事物的状态来表现窗外的安静，衬托出学生上课时的专心。4.上课读课文好听，学习又认真，下课也玩得很开心呢。下课还有可能做甚么?　　5、拓展　　这所小学的同学们学校生活丰富多彩，其实我们的学校生活的1样有趣，请你选择书上第4页提供的场景，选择1个你最熟

4、习的场景说说我们的校园生活。摘抄下有新鲜感的句子。　　大青树下的小学教案2　　引导学生通过学习生字，扫清浏览障碍，对课文整体掌控，了解我国各民族儿童的友爱团结和他们幸福的学习生活。　　　　第1课时　　1、视察插图，激趣导入。　　仔细视察课文插图，说说你们发现了甚么?(他们的衣饰很漂亮，但各不相同;他们很快乐，他们1同上课。他们是不同民族的小朋友……)　　师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进1个共同的地方，那就是：大青树下的小学。板书课题。　　2、初读课文，识记生字。　　1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。　　2.交换识字妙法，快速识记生字。　　(1)

5、出示带有生字的词语。　　(2)学生自由认读后，指名读。　　(3)正音后，开火车读。　　’摔’是翘舌音。　　’坝’读’bà’，不读’bèi’。　　(4)做游戏，巩固字词。　　同桌相互做’你指我认’游戏，看谁认得的生字多。　　(5)学生相互交换识记妙法。　　坝--贝汉--汗摔--率跤--交凤--风　　(6)重点指点：晨、装、静(注意笔划、笔顺)　　3.同桌相互检查课文朗诵情况，巩固生字的认读、识记。　　3、指点写字　　1.指名读生字、新词。　　2.视察：学生自主视察每一个汉字在田字格中的位置。　　3.指点书写。　　’装’：上下结构，注意各部份位置，相互要结合紧凑。　　’绒’：左右

6、结构，右侧部份’戎’不要写成’戒’。　　4.学生书写，教师巡查指点。　　5.展现：小组内相互展现自己写的字。　　6.评价：自评、互评。　　4、熟读课文，整体感知。　　1.用自己喜欢的方式读文学生逐段朗诵课文，同桌相互交换：你读了每一个自然段，知道了甚么?　　2.读完全文，讨论：课文主要写了甚么?　　全班交换，教师小结，并板书：　　上学路上　　来到学校　　上课　　下课　　3.你最喜欢哪些自然段?练习有感情地朗诵。　　5、布置作业　　1.抄写词语表中列出的本课的词语。　　2.有感情地朗诵课文。