白涧中学生综合素质评价实施方案.doc

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1、白涧中学学生综合素质评价实施方案按照天津市教育委员会关于《初中学生综合素质评价方案（试行）》的通知要求，在我县开展综合素质评价的基础上，制定、修改我校中学生综合素质评价实施方案。一、评价目的1、本方案的制定本着全面，客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能的宗旨,引导学生实现自我认识、自我教育，帮助学生逐步养成良好的思想品质，明确发展方向，促进每个学生在原有基础上，全面、和谐、可持续发展。2、通过中学生综合素质评价使教师树立正确的教育质量观、发展观、学生和评价观，运用科学的教育评价理论和方法对学生进行评价，引导和帮助

2、学生全面发展。二、评价原则1、主体性原则。主体性是指让学生自觉主动地参与评价活动，发挥主观能动性在参与中受到教育。2、发展性原则。关注每一个学生的发展现状及未来发展趋势，使学生明确发展方向，以此促进学生健康成长。3、评价多元化原则。学生自评、小组评价、教师共同参与评价。4、可操作性原则。内容少而精，可操作性强。5、共同建构原则。共同建构原则是指由评价者和评价对象双方通过沟通、协商，更好的发挥评价结果促进评价对象发展的作用。6、激励性原则。综合素质评价最终目的是激励学生不断进取、不断完善自我、发展自我。三、评价的体系（一）评价的组织建设1、学

3、校成立以校长为组长，班主任为成员的综合素质评价领导小组，校长是第一责任人，领导小组要制定实施方案，在执行工作计划的过程中要随时掌握情况，及时发现问题和解决问题。2、班级成立综合素质评价工作小组，由班主任、班干部为班级评价小组成员。班主任自觉地评价意识是实施中学生综合素质评价的关键。（二）评价主体与评价方式1、学生自评：由学生本人对自己的综合素质、或综合素质中的某一个要素作出自我评价，并记入学生自评中。2、小组评价：小组对每个成员进行自我分析与评价，并记入综合素质评价中。3、教师评价：班主任或任课教师在学生自评的基础上，根据平时学生的表现，给

4、与公正的评价，记入教师评语中。4、学生的各类获奖情况记入获奖情况中。（三）评价的方法1、学生自我认识与评价。使学生能够主动参与，不仅可以自我教育也可以相互教育。2、班主任在日常教育教学活动中对学生素质的评价。（四）评价的细则根据评价的五维度指导原则(包括道德素养等级、文学素养等级、健康素养等级、艺术素养等级、社会适应能力等级),学生综合素质评价最后要形成阶段性终结评价,量化评价以A、B、C、D四个等级来呈现。综合评价应为自评、互评、教师评相结合的形式。1、公民道德素养的等级评定热爱祖国，热爱家乡，热爱家庭，具有强烈的国家和民族自豪感，能遵守

5、社会公德和公共秩序,与人为善，尊敬师长。A级标准（1）符合以上的维度要素且阶段内无违法乱纪的行为与记录。（2）获得校级以上的相关荣誉称号B级标准:(1)符合以上的维度要素且阶段内无违纪的行为与记录。C级标准:(1))符合以上的维度要素且阶段内无犯罪、严重违纪行为及记录。D级标准:(1)阶段内有严重违法行为,有经常性违纪行为,并受到校级以上的纪律处分。2、文化素养的等级评定学习目的明确，态度认真，学习兴趣浓厚，求知欲强,有良好的学习习惯。A级标准：(1)学习目的明确学习主动且各科成绩均突出,总体优秀（80%以上）。B级标准:(1)学习目的明确

6、学习主动且成绩均突出,总体优良。C级标准:(1)学习目的明确学习主动且学习成绩总体上能达标。D级标准:(1)缺乏良好的学习习惯、学习兴趣与学习态度。3、健康素养等级的评定认真上好体育课和健康教育课,达到国家制定的学生体质健康标准，有良好的自我情绪调控能力,保持开朗、乐观的生活态度。A级标准：（1）自我感觉良好且体育健康、心理素质考查为优秀。B级标准：（1）自我感觉良好且体育健康、心理素质考查为良好。C级标准：（1）自我感觉良好且身心健康考查及格。D级标准：（1）缺乏良好的身心健康习惯。身心健康考查不合格。4、艺术素养的等级评定能够欣赏生活、

7、自然、艺术和科学中的美,有艺术特长，能表达自己的情感和思想,具有健康的审美情趣  A级标准：（1）音乐美术等艺术表现活跃且测试成绩为优秀。B级标准：（1）音乐美术等艺术表现活跃且测试成绩为良好。C级标准：（1）音乐美术等艺术表现测试为及格。D级标准：（1）音乐美术等测试不及格.5、社会适应能力的等级评定了解自己，能正确评价自己的能力，做到自尊、自立、自强，对环境有较强或很强的适应力，生活目标切合实际，在集体中能与他人建立并保持和谐的人际关系。A级标准：（1）完全符合以上的维度要素。B级标准：（1）基本符合以上的维度要素。C级标准：（1）能够

8、符合以上的维度要素。D级标准：（1）维度要素有所欠缺。（五）评价结果的使用1、作为学生在校期间的总结与修正，并且作为学生评优的参考资料，同时为学生后续学习中有针对性的帮助。2、作