旧营中学数学优质课评选活动方案.doc

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1、旧营中学2014年春季学期数学优质课评选活动方案单位：　盘县旧营乡中学　　组别：　数学教研组　　　　组长：　　桑　秀　虎　　　日期：　2014年5月30日　旧营中学2014年春季学期数学优质课评选活动方案一、指导思想以数学《新课程标准》为指导，以更新教师教学理念，转变教师教学方式，提高教师教学技能，促进教师专业发展为目标，为教师的成长和发展搭建交流、学习与展示的平台，以赛促学、以赛促优，培养教学能手，达到互相学习，共同进步，全面提高课堂教学水平。根据学校工作计划及教研工作计划安排，拟在2014年春季学期举行一次

2、校内数学优质课评选活动。二、活动目的1、通过在组内开展教师优质课活动，促进骨干教师的思想素质、文化素质、业务素质的进一步提高，真正达到骨干教师的引领作用。2、体现个人教学能力和教学基本功的一次竞赛。3、是研究与探索用新的方法、新的教学理念进行课堂教学的一次实践活动。4、现代化教学手段在课堂教学中科学、合理应用的一次展示活动。5、通过教学竞赛，为促进教师互相学习、互相交流，形成良好的教研氛围，调动全组教师教研教改的积极性，推动教学研究搭建平台。以达到提高我组整体教学质量，为我校打造一支高素质的数学教师队伍。三、活

3、动领导小组组长：管庆煌副组长：桑秀虎成员：数学组全体教师四、参赛对象、要求、时间及地点1、参赛对象：我校任数学课的全体教师。2、参赛要求：（1）参赛教师自制好课件。（2）用普通话教学。（3）参赛教师需将教学设计电子文档和纸质文档在竞赛前一天交一份到桑秀虎老师处。（4）授课内容可根据自己班级的教学进度灵活安排(自选）。（5）参赛教师应积极学习和利用先进的教育教学理念，充分作好赛前准备，并结合自身的工作发扬创新精神，力争在活动中能有优秀表现。（6）在教学设计中，尽量渗透法制教育的，并在教学设计中有所体现；教学过程中

4、也要能体现。3、课堂教学要求：在教学设计上“三维”目标明确，教学方法得当，教学思路清晰，教学结构合理，问题设计难易适中，情境创设切合学生实际，课堂教学能注重学生的创新精神和实践能力的培养，科学整合应用现代远程教育资源，能积极有效地激发学生学习兴趣，基本体现“生本教育”的理念，强调自主、合作、探究的学习方式，突出以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标的教学方式，有较高的课堂教学效益。4、教案设计：教学设计的主要内容包括教学目标（含重难点）、教学流程、板书设计。要以体现新课程标准、探讨《新课标

5、》引导下的课堂教学新趋向为主，结合学生实际。5、参赛时间：2014年6月10——13日6、竞赛地点：各参赛教师自选教室五、计分方法所有听课教师所评成绩中，去掉一个最高分和一个最低分，剩余成绩的平均数将作为参赛选手的最后得分。六、奖项设置一等奖1名；二等奖2名；三等奖三名；并颁发证书及奖品。七、附件附件一：旧营中学有效教学优质课评选活动评分标准；附件二：旧营中学有效教学优质课评选活动日程安排表；2014年5月附件一：　　　　旧营中学优质课比赛评分标准评课人上课教师　　课题时间　年　月　日评分内容分值评分细则及分值

6、评定分值分值合计教学目标9分1、解读课标、分析教材确立目标（0-3分）2、学情分析制定目标（0-3分）3、贴近学生实际，体现学习需求（0-3分）课前情境创设6分1、情境创设凸显教学目标，紧扣教学内容（0-3分）2、激发兴趣，点燃激情，开启新课（0-3分）知识概念的理解和深化（教师的教）37分1、启发引导，有破解重难点的方法策略（0-5分）2、设疑诱导，重视思维训练与重点知识的强化（0-5分）3、在体验中让学生感知与领悟新知识的生成过程（0-5分）4、教学思路清晰，逻辑严密，结构完整（0-5分）5、围绕目标组织教

7、学，深化对知识概念的理解（0-5分）6、关注学生、捕捉信息，教学策略调整灵活机动（0-5分）7、有自己独特的教学个性与风格（0-5分）8、媒体课件充分服务于教学，板书给学生清晰的知识网络（0-2分）知识概念掌握后的运用与展示（学生的学）32分1、运用与展示活动的选择与组织贴近学生实际，有情有趣（0-3分）2、问题情景创设符合学生最近发展区，满足学生学习需求，具有启发性（0-4分）3、学生参与度高，参与面广，在自主、合作、探究中主动表达与展示（0-8分）4、活动注重形式与内容的统一，知识活动化，活动知识化（0-3

8、分）5、以自然亲和的态度关注学生特别是边缘学生，重视指导策略与个别辅导（0-3分）6、引导生生点评，相互纠错，对学生运用与展示的成果给予肯定与表扬（0-3分）7、对学生的成果展示进行分析归纳、总结提炼，达成教学目标（0-8分）课堂定性与定量检测（教与学的效果）12分1、通过学生在教学活动中的表达与展示反馈教学效果（0-5分）2、通过有针对性层次性的问题作业或测试题当堂检测学习效果（0-