心理学考试复习大纲(本科课程考试)(广西师大).doc

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1、心理学期末复习整理资料第一章引论1.心理学的含义：是以科学的方法研究心理和行为，及其活动规律的科学。2.科学心理学诞生的标志：1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。3.心理学与哲学的关系：心理学一直是“哲学”母亲孕育的一个胎儿，在古代，“心理”是哲学家们经常探讨的问题之一，在那个时候，“心理”通常被称为“灵魂”、“心灵”等。直到19世纪末才脱离了自己的母体——哲学，成为一门独立发展的学科。4.心理学的发展历程：研究意识经验的心理学、研究无意识过程的心理学、研究个体差异的心理学、研究可观察行为的心理学。5.心理学的研究方法：A.理论与实证取向：实验和直接观察

2、是实证研究的两种模式。B.实验方法。C.相关方法（正相关、负相关）。D.其他非实验方法：现场实验、调查（询问法），调查法分为两种：问卷调查（问卷法）和访谈调查（访谈法）、个案研究。第二章脑与心理1.脑的基本成分：神经细胞即神经元。2.脑对信息加工的过程：感觉通路、运动通路、脑的低级中枢、大脑（感觉器官——传入神经——脊髓即脑的低级中枢——大脑皮层）。3.神经元的树突、轴突功能：树突是从细胞体周围发出的分支，多而短，呈树枝状。其功能是获取信息。轴突是从细胞体发出的一根较长的分枝，覆盖有绝缘的髓鞘，以加速神经传递，并防止信息混杂。一个神经元可有几个树突，但一般只有一个轴突。其功能是传

3、递信息。4.男性的脑与女性的脑差异：（1）胼胝体的差异：男性的胼胝体大于女性，也有人认为没有差异，事实情况是有时男性的胼胝体甚至更小，这说明胼胝体的确存在性别差异，换句话说，就比例而言，女性的胼胝体更大。（2）左颞叶与右颞叶差异的情况：男性和女性的左颞叶都比右颞叶稍大，但是，女性的这种差异不及男性的明显。（3）脑损伤的差异：男性如果在左半球的几乎任何地方出现损伤，那么就可能失去产生语言的能力。而女性只有颞叶的语言中枢遭到损伤时才出现严重的语言产生问题。当右半球受到损伤时，情况刚好相反。（4）右利手者联系两个额叶、枕叶的神经纤维的性别差异：对于右利手的被试来说，男性比女性有更多的神

4、经纤维联结两个额叶，而女性比男性有更多的神经纤维联结两个枕叶。但是，对于神经分裂症的男性的研究显示了相反的模式。第二章感知过程1.名词解析：（1）感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。感觉是一种最简单的心理现象，只要人的感觉器官觉察到刺激的存在，就能感受到刺激的个别属性。（2）知觉：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映。（3）错觉：错觉是一种特殊的感知觉，是指在特定条件下对事物所产生的某种固有倾向的歪曲知觉。在一定的条件下，错觉是很难避免的，而且也是完全正常的。错觉在各种感觉中都存在。（4）韦伯定律：每种感觉增或减多少才能引

5、起个体的注意是有规律可循的，即韦伯定律。韦伯认为，能够被有机体感觉到的刺激强度变化与原刺激强度之比是一个常数，其公式是：Ｋ＝△Ｉ/Ｉ；△Ｉ——刚能引起感觉差别的刺激量；Ｉ——为原有刺激量；这一公式表明，当Ｉ大小不同时，△Ｉ(最小觉差的物理量)的大小也不同，但△Ｉ/Ｉ则是一个常数。（1）不合理的图形：有些图形，依据知觉的整体经验，是不可能真实存在的，这样的图形被称为“不合理图形”。1.感觉与知觉的关系：A.联系（1）感觉和知觉都是客观事物直接作用于感觉器官在头脑中的反映。（2）感觉是知觉的基础，知觉是在感觉的基础上产生的；感觉越丰富、越精确，对事物的知觉也就越完整。B.区别（1）感

6、觉是对事物个别属性的反映，知觉是对事物的各种不同属性、各个不同部分及其相互关系的综合的反映。（2）知觉比感觉复杂得多，存在巨大的个体差异。知觉不是各种感觉的简单总和，而是各种不同种类感觉相互联系和综合的结果。（3）感觉只需要个别感觉器官的参与，而知觉则需要多种感觉器官联合活动。（4）词在知觉中起着重要的作用。2.知觉的基本特性：A.知觉的选择性（图形与背景）、B.知觉的整体性（整体与部分）、C.知觉的理解性（理解与经验）、D.知觉的恒常性（恒常与变化）。3.感受性与感觉阈限的关系：感受性是指人对刺激的感受能力。感受性的大小是用感觉阈限的大小来度量的。感觉阈限是指能引起感觉的持续一

7、定时间的刺激量。感受性与感觉阈限在数量上成反比关系。每一种感觉都可以分为：绝对感受性和绝对感觉阈限、差别感受性和差别感觉阈限。第四章意识、睡眠、梦境与催眠1.意识：意识是人所特有的反映现实的最高形式，是人对现实的一种有觉知、有组织的反映。2.催眠：催眠是以催眠术诱起的使人的意识处于恍惚状态的意识范围变窄。或催眠是人类一种特殊的意识状态，它是经催眠师诱导而进入的一种类似睡眠的特殊意识状态，是一种以狭窄的集中注意与提高暗示性为特征的一种改造过的意识状态。3.心理发展的最高形式(阶段)