听课记录社戏.doc

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1、听课记录听课老师：赵咏梅时间;2017年11月3日（星期五）授课老师：李玉丽科目语文任课老师李玉丽课题《社戏》参加对象自由听课教学过程及内容创设情境，童年引读。　　 导语设计：童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍／童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀／携我在自由的蓝天上飞翔/ 现在呵，童年却是—枚小小的铃铛／不管春与夏、秋与冬／永在我记亿深处／放声歌唱……　　同学们，我们的童年都是美好快乐的。哪位同学愿把自己最难忘的经历说出来与大家一起分享？今天我们要学习的鲁迅的小说《社戏》，那又是怎样的一件事，一种感受呢？　　二、诵读积累，整体感知。 　　（一）听录音：　　1、 画记

2、自己难以读准、难以理解的字词。　　例：惮 踱 颇 归省 行辈 撺掇 凫水 潺潺宛转　　 2、用圈点勾画法标出自己最欣赏的词、句、段。　　 3、了解课文内容，体会作者的思想感情。　　（二）学生自由诵读课文，理清文章结构。　　（适当提示：本文的线索是什么?根据线索划分课文部分。）　　本文的线索是到赵庄看戏。　（1）看戏前(1—3段)——（2）看戏中(4—30段)——（3）看戏后(3l一49段)　　三、合作探究，平桥“乐”事。　　1、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？四、总结存储，体验拓展。　　总结存储：这样一个偏僻的小村庄，却是“我”的“乐土”。五、讨论明确：“本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还

3、未当家，夏间便大抵回到母家去消夏”，这是还未当家的已嫁女儿的一般情况；六、小节板书总体评价自主、合作、探究是新课改的基本理念。交流中应鼓励学生发表见解，提出看法。生活乐事的叙述将激发学生的阅读兴趣，使学生对看戏部分产生浓厚的探究欲望。让学生在合作学习中感受语文美，在探究中发现语文的思想美，在诵读中体验语文的情感美。教学环节流畅，自然，一气呵成；注重学生积累，点拨巧妙不留痕迹；多媒体运用恰到好处，课件制作、板书设计精美，有创意。