听课记录范文.doc

《听课记录范文.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、听课记录范文　　澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表　　听课教师：李玖日xx年9月28日第五周星期三　　初一(12)　　科目　　语文　　班级　　班　　节次第一节　　教师参加　　课题　　《紫藤萝瀑布》　　对象　　一、教学大概过程：（一）、读花语。走进紫藤萝的心灵。1让学生说说听完文章后　　授课　　的初步感受。2生读。把你认为最美的句子摘下来，仔细品析。（二）、写花语。　　过程　　生1：充满活力的生命在欢笑、生长着。生2：生命的魅力。（三）、将花语融入到你　　摘要　　的生命里再读。四）、介绍背景材料。（五）、花语献给谁？　　1、教者将文章与个人风格融为一体。　　评课

2、　　2、教者深沉忧郁的朗诵，轻柔温情的花语以及坚韧有力的脚步给我留　　摘要　　下了极深印象。　　(优缺　　3、真正的达到了“人”“文”合一的境界。我们很多老师在上课的时候太多的关注了上　　点)　　课的“可观赏性”，或者叫“表演性”。　　课堂纪律　　全班总人数人；实到人；迟到　　不带课本人；课堂秩序：良好1、教室卫生；2、课桌排放　　教室　　3、其他布置　　状况　　4、班主任姓名：徐月灵　　教研室教导处意见　　签名；年月日自由听课　　任课　　徐月灵　　课型　　散文　　分管副校长意见　　澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表　　听课教师：李玖日xx年10月11日第七周

3、星期三　　初一（11）　　科目　　语文　　班级　　班　　节次第一节　　教师参加　　课题　　《黄河颂》　　对象　　一、执教大概过程：（一）、听黄河颂，说说你对它有怎样的理解？　　1、一起走进黄河之歌，感受力量之美。2、请同学用你认为最好的方式来朗读这首　　授课　　诗(生自由读)。生1展示阅读：教师因为勇气而给予掌声。3、听录音朗读。　　过程　　4、学生自由选择其中一小节，力求读出奔流的力量。　　摘要　　（二）、教师让生选择合适的语气语调来处理好这一首诗。　　(三)、介绍写作背景　　评课摘要(优缺点)课堂纪律教室状况　　1、教师充满激情，尤其是女教师执教这样的文章实

4、属难得。2、教师有较好的教学机智，如：引导学生朗读一处。3、探究题目设计较好，能与时代精神相结合，让学生有话可说。4、文章结尾处并没有脱离文本，首位紧扣，逐层推敲文本已不多见。　　全班总人数人；实到人；迟到0人；睡觉0；　　不带课本人；课堂秩序：良好1、教室卫生；2、课桌排放　　3、其他布置　　自由听课　　任课　　刘扬杰　　课型　　签名；年月日　　4、班主任姓名：。　　教研室教导处意见分管副校长意见　　澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表　　听课教师：李玖日xx年10月26日第9周星期三　　初一（10）　　科目　　语文　　班级　　班　　节次第一节　　教师参加　　

5、课题　　《土地的誓言》　　对象　　一、课文大概流程：（一）、导入1、欣赏歌曲，开始美妙的学习之旅。2、让生说出歌曲名称。《多情的土地》。3、出示黑土地的图片5张，同时在黑板上　　授课过程摘要　　勾画出东北地图。（二）、初读1、初看题目，你会想起哪些问题？（解题）2、带着问题，快速阅读课文，读到喜欢之处，可放声朗读3、师问：这是一片什么样的土地？5、老师领读、男女生分读，共同合作读其中精彩语段。（三）、再读联系东北沦陷的历史背景再说说作者怀有的情感？（悲凉、怀念）（四）品读追问：哪些是　　作者发出的誓言？怎样读好誓言　　评课摘要(优缺　　1、朗读指导层次明晰，有初

6、读、再读、品读。2、情感投入逐步增加，每读一遍都能看到学生的进步。3、朗读指导时最好让学生选择自己喜欢的方式读，不必加一限制。　　初一年级语文教师　　任课　　谭慧　　课型　　散文　　签名；年月日签名；年月日　　长春师范学院　　习　　学院　　班级　　实习单位　　指导教师　　学生姓名　　实习时间生手册美术学院08级油画一班秦皇岛市卢龙县应各庄中学郭春光贾捷自10月10日至12月30日　　实　　听课记录　　xx年10月10日指导教师郭春光　　xx年10月28日指导教师郭春光　　xx年11月16日指导教师郭春光　　小学语文听课记录　　一、导入新课：　　这节课我们继续学习

7、——（齐读课题）　　二、复习旧知：　　1、这些词语还认识吗？（钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、铭刻）　　2、回忆课文写了什么？你能这些词语说出来吗？（学生回答，教师板书“钓鱼”、“放鱼”）　　三、进入新课：　　第一板块：　　1、由学生的回答开始，教师：钓鱼和放鱼的孩子的现在的情况吗？　　2、引导读课文一到四小节：　　B、引导读读课文一到四小节。学生读课文。（要求自由读）　　3、读书交流：一到四小节，你读懂了什么？（学生踊跃）　　1)课文写……　　2)我感受到这里景色很美；　　3)你知道涟漪是什么意思（教师不经意的随便问），我们把“涟漪”可以读得再美一些，齐读“涟

8、漪”这一句；　　4)我读