综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容.doc

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1、在学习专题0701撰写一篇专题作业。综合实践活动专题综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。在这个过程中，学生更谋求独立完成整个活动，而不是聆听教诲和听取指导。教师在综合实践活动这个生态化空间里，只是一个绝对的引导者、指导者和旁观者。与传统实践活动强烈的目标性不同，综合实践活动更强调多种

2、主题，多种任务模式，多种研究方法的综合，这种复合不是来自教师的人为复杂化，而是来自于学生个体对实践活动主题的更深入认识和挖掘过程。综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。学校要从实际出发，具体安排、确定综合实践活动各部分内容和组织形式。研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或

3、小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。21，符合社会整体的价值观和道德准则，体现科学性.。2，来源于学生的生活并能服务于现实问题的解决，体现价值性。3，符合学生心

4、理发展与认知特点，能够利用既有的资源，体现可行性。11、以理论知识作引导，明确综合实践课程理念2、利用学校现有资源，有效开展综合实践活动3、严格综合实践活动课程的管理工作，有计划、有步骤地组织活动4、建立学生评价机制5、及时对综合实践活动进行总结，反思活动中存在的问题31，情感、态度与价值观得到发展。2，各种能力得到增长。3，获得知识与技能。1综合实践活动课程是在教师的引导下,学生自主进行的综合性学习活动,基于学生已有的知识经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合运用的实践性课程。它主要包

5、括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。2综合性是综合实践活动课程的基本特征,它主要表现在以下几个方面：第一,课程内容的综合性。第二,课程目标的综合性。第三,课程管理的综合性。3.综合实践活动课程观认为,教学过程是动态实践活动的过程,即使在学科教学过程中,也要适时、适地、适当、适度地开展各种活动,如参观访问、调查研究、资料查寻、设计制作、实验论证、社区服务、劳动生产、游戏玩耍、比赛竞赛、创作编写、旅游观光、野外考察、电媒感受、言语表达、表演展示、交际交往,,让学生走出课堂,走向

6、自然、社会,积极构建现代化的体验性的教学体系。在学习第一阶段课程的基础上回答问题。1、与传统的学科课程相比，综合实践活动课程有哪些新的特点？开设综合实践活动课程的意义和价值何在？2、在综合实践活动中，学员自主和教师主导作用的关系如何？教师应该采用哪些教学方式在体现教师主导作用的同时实现学员自主？与传统实践活动强烈的目标性不同，综合实践活动更强调多种主题，多种任务模式，多种研究方法的综合，这种复合不是来自教师的人为复杂化，而是来自于学生个体对实践活动主题的更深入认识和挖掘过程。综合实践活动是基于学生的直接

7、经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态1.综合性2.实践性3.开放性4.自主性5.生成性