社会实践内容-社会实践内容-社会实践活动内容摘要.doc

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1、社会实践内容-社会实践内容社会实践活动内容摘要社会实践内容-社会实践内容社会实践活动内容摘要社会实践内容-社会实践内容社会实践活动内容摘要　　社会实践项目：家庭式教育实习　　社会实践方式：有针对性的进行教学活动　　社会实践对象：四年级学生　　社会实践内容摘要：　　我的实践活动总共分为两个阶段：第一阶段进行的是家庭教师式的教学，即仅仅是辅导完成其寒假作业为目标。首先是要求他完成他的假期作业，在进行拉网式的检查，题目不是很难，但是他完成的却不怎么认真，围绕这个点上我们不同程度的出现了一些问题，首先是我出现的几个问题：　　1、对待简单题目的不认真态度，让学生对我的信任度打了折扣，无法百分之百的

2、完成这项任务。　　2、无法很好的做到从学生的角度去思考问题，给予了学生看问题的错误观念。　　3、没有有效把握住知识的松紧程度，只是从我教授的角度出发去传授我所知道的，完全没有考虑到学生的接受水平，以至于达不到期望值的千分之一。　　4、没有真正耐心的对待这项教学工作，个人情绪上的问题暴漏无疑。　　5、既没有严格要求自己也没有严格要求学生，致使教学工作处在一片混乱的状态下。　　当然我出现的问题也是导致学生出现问题的根源，主要有一下几方面：　　1、以完全放松的情绪来对待本应该严格的学习任务，导致进度耽误的重大失误。　　2、不愿意动脑筋思考，本来会的内容在某种情况下只会说不会。　　3、没有认真思

3、考，学过的内容完全不记忆。　　一段时间过去，我不得不承认我的第一阶段教学彻底失败，综合上述问题我决定了在第二阶段的教学中尽量避免。社会实践内容以下是我第二阶段的教学内容：　　首先是树立我自己教学所要达到的目的，这个灵感来自我自身的经历，我认为这完全是一种正确的向导：读书，这么多年来我一直在受益于早年读书、背诵时打下的坚实基础，所以引导他多去读书就自然而然的成为我此次教学的目标了。其次，考虑到他的年龄水平我并不能将重点放在仅仅引导读书上面。全面的灌输知识还是我的次级目标，所以双管齐下是我的手段。最后我应该充分的对这个年龄层的孩子做一些认识，特别是如何最大程度的利用好他的有效吸收时间。明确了

4、以上三点后，我对我的教学就有了一定的信心。接下来就是具体的工作了，每天不等量的阅读是必备的课程，我选择的是适合他这个年龄层接受的《365夜历史故事》通过一些简单易懂的语言介绍历史的发展进程。　　对于他的基础我多多少少掌握了一些，这样的读书任务如果放任为之那简直和没看是一样的，所以我做的工作就是在他读完后帮助他加深记忆，我先让他选出一个自己印象深刻的故事，然后叙述出来，在根据他的掌握情况作出适当的延伸。现在纵向上确立他对朝代的整体印象，再从横向上加深他对某个历史事件或是某个历史人物的了解。这之间我发现在我讲述过程中他会表现出左顾右盼的姿态，这就是他内存已满的信号了。社会实践内容如此一来，我

5、在那之后不再坚持我比较死板的讲述，而是换到他更容易接受的聆听上，并适当的让他的头脑间歇式的去接受。　　这样的效果在后来的教学过程中被证明是很有效的。结合我擅长的内容，我下一个进行的目标是关于地球、地图的部分。从中国地图开始，事实上是在继续前一段继续不下去的内容，这次我主动将这一部分分解开来，玩中国地图的塑胶拼图，还让他采取每日重复的做法进一步巩固这一部分内容，从小范围的直辖市、特别行政区、自治区开始一点点的记忆。再从陆地延伸到海洋记忆中国的海域以及海域分界，虽然有的东西例如：海域分界，这个内容并不适合他现在掌握的范围，这是我犯了想一口吃一个胖子的问题了。经过几天的翻来覆去的记忆，效果好的

6、出乎我的意料!这之后我开始为他引进一些最为基本的世界地图的知识：世界上有七大洲四大洋，我母亲从下的第一部就叫我学了这些，不过我在此基础之上添加了七大洲、四大洋的大小顺序。　　不过这之中我还是出现了一些失误，在说到南美洲和北美洲的时候，我错误的给他引进了美洲的概念，要知道他现在还只是在照猫画虎，不会懂得怎么去区分这之中的意义所在。我的教学环境很轻松，但是在听他讲述一些东西的时候我从不会边听边干什么自己的事情，我总是停下来很有耐心的听完他所说的话，即使我真的有能力边听边看。我不想在他的潜意识里造成我教学的高傲态度，不让他将我的形象树立为严格忙碌的老师，而只是他真的需要的引导者。自从实施了天天

7、复习的制度后受到的满意效果然我很是兴奋，所以我重重的嘉奖了他一番，第二天记忆的是各大洲上有代表性的两个国家，其中我认为对于他来说很有难度的是阿根廷首都：布宜诺斯艾利斯。没想到的是第二天的考察中他全部回答上来，要知道这种程度在我所了解的以前是很少出现的，而这次他却保持的如此骄人的成绩!这之中还是有一个插曲的，我错误的将澳大利亚的首都堪培拉记忆成为墨尔本，多亏他及时发现，这种错误我一定会在下次的工作中避免，这就是太相信自己记忆的后果，要