扬州某校部编版三年级语文下册《14.蜜蜂》集体备课教案.doc

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1、14蜜蜂教学目标：1.会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。2.学习默读课文，了解主要内容。3.学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。。教学重难点：弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。课时安排：2课时第一课时课时目标：1.认识8个生字，会写12个生字，能够正确读写词语表中的词语。2.默读课文，了解课文主要内容。3.学习第1、2自然段。学习重点掌握生字、词语，弄清“我”做实验的原因。授课时间：月日一、激趣导入，了解作者。1

2、．同学们，今天老师带来了一个谜语，请同学们猜一猜。（多媒体出示）“谜题：黄衣姑娘建闺房，花从中里它最忙。(打一动物)”2．你们见过的蜜蜂是什么样儿的？（提醒学生介绍有序）法国科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。。3．先来了解一下法布尔先生。他是一个著名的法国昆虫学家、动物行为学家、作家。被世人称为“昆虫界的荷马”、“昆虫界的维吉尔”。法布尔出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农家。二、初读课文1.自由朗读课文。要求：读准生字，认

3、清字形,读通课文。2.检查生字蜜蜂证实推测准确无误尽管辨别检查陌生中途跨进多种形式检查，单个读，齐读，男女生分读。形近字辨析:蜜和密（蜂蜜，秘密）辨和辩（辨别、辩论）4多音字辨析：尽（尽管，尽力）3.默读课文，思考法布尔做了一个什么样的实验？为什么要做这个实验，有什么结论呢？在课文中画出答案，并完成课后习题1。三、细读课文1.读第一自然段下面谁能来说这个实验的目的是什么呢？法布尔为什么要做这个实验呢？指生回答师引导，你是从哪一段找到答案的？指生读第一自然段2.想一想，为什么法布尔一定要写上“听说”这个词呢？听说就表示不一定真实可靠，如果要是你听说了一件事

4、你会这么做呢？你看你会质疑会思考，而法布尔听说了蜜蜂有辨认方向的能力，他是怎么做的？你从中体会到了什么？他做了实验论证，他是一个讲究事实的人。通过亲自实验去验证所听说的，这说明他做研究讲究事实，非常严谨。3.说一说，假如是你，你想怎么做这个试验全班齐读第一自然段五、板书设计14蜜蜂听说做实验得出结论仔细观察善于思考六、作业1.指名读生字，新词，完成习字册，并抄写一类词2遍。2.大声朗读课文。第二课时课时目标：1.学习3至8自然段2.明确实验过程和实验结果。3.理解法布尔科学严谨的态度。课时重难点法布尔实验的过程和法布尔的做事态度授课时间：月日一、复习旧课

5、，导入新课1．今天我们继续学习蜜蜂，板书《蜜蜂》，请大家齐读课题。42．复习生字新词。二、学习课文1.上节课同学们完成了课后习题第一小题，还记得实验的目的是什么吗？老师找人回答，看看谁上节课听的最认真。指生回答实验的目的。2.那我们继续来看看实验的过程是怎么样的呢？a.读一读，引导学生默读第2自然段。b.那么他是怎么做试验的呢？请大家默读课文第2自然段，用笔画一画他所做的事。c.抽生回答他所做的事，你能用“先，接着，然后，最后”来说一说吗？d.师问;你有没有注意到，法布尔是从哪里捉的蜜蜂？他为什么不随便从外面捉几只呢？e.为什么要给这些蜜蜂做上记号啊？f

6、.想一想，去掉其中的一个步骤可以吗？（体会法布尔严谨的科学作风）2.学生自由学习第3、4自然段。a.指生朗读第3、4自然段。b.找出“推测”一词，体会“我”此时的心情。交流这个词的作用。c.找出描写小女儿神态、语言的句子，用“____”画出来。学生自告奋勇，用激动的心情来读这部分。读到这里你想对法布尔说些什么？3.用接力读的方式读第5-7自然段。二十只蜜蜂有十七只飞回来了，能说明蜜蜂有辨别方向的能力吗？还有三只去哪了呢？思考第7自然段最后一句话的含义。引导学生想象：后飞回来的蜜蜂可能会遭遇什么？三、探求实验结果1.全班齐读第8自然段。同学们，课文学到这里

7、，蜜蜂有辨认方向的能力还只是听说吗？法布尔可以肯定的说，蜜蜂有什么了？在文中是怎么说的，他得到的实验结论是什么？PPT展示第八自然段：蜜蜂靠的不是超强的记忆力，而是一种我无法解释的本能。师询问：什么是本能呢？（生来就有的本领）下雨前蚂蚁会搬家，这是蚂蚁的本能。再比如人生下来就会哭，这是人的本能。自然界存在无数解不开的奥秘，同学们如果对自然界的生物感兴趣，也可以自己做一番研究哦。作业布置1．课后阅读昆虫记2．把文中你喜欢的词语、句子抄下来板书设计414蜜蜂捉蜜蜂做记号等蜜蜂放蜜蜂仔细观察善于思考教后记：4