小班春季幼儿习惯养成工作计划3篇.doc

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1、小班春季幼儿习惯养成工作计划3篇小班春季幼儿习惯养成工作计划3篇篇1：1、指点思想：“雅行”，即良好的行动习惯。古语云：“养习于童蒙。”我国现代著名教育家叶圣陶先生也说：“甚么是教育?简单地说，就是养成习惯。”为加强幼儿“雅行”教育，增进幼儿行动习惯、个人品质和思想道德素质的提高，我园将进1步认真贯彻实行《幼儿1平常规评价》，“立雅标”，“践雅行”，“树雅榜”，扎实细致、锲而不舍地展开“雅行”教育活动，为幼儿的毕生发展打下坚实的基础。并以此为鼓励手段，抓好幼儿养成教育，使幼儿养成良好的学习习惯、

2、纪律习惯、礼仪习惯、卫生习惯和劳动习惯。引导幼儿从点滴做起，从现在做起，从自己做起，使校园弥漫积极健康的和谐氛围。　　2、目标任务：为把“雅行”教育作为德育教育的主线，贯穿于教育教学的各项工作中，本次活动，我园从小班开始强调1个“早”字(早发现，早引导)，捉住1个“细”字(从点滴做起)，着眼1个“实”字(教育有内容，有检查)，突出1个“勤”字(勤反馈)，使这次活动真正落在实处。　　1、突出进行做人习惯养成教育。　　主要培养幼儿的文明行动、文明习惯、文明语言、文明穿着和良好的个人心理品质等，也就是

3、教会幼儿“如何做人”，培养幼儿掌握必要的交通规则，提高交往能力，和正确的处世态度和行动方式，提高幼儿的社会化水平和社会适应性。　　2、突出进行生活习惯养成教育。　　主要培养幼儿集中注意力专心听讲的习惯;根据幼儿的年龄特点，从生活习惯、卫生习惯、文明礼仪做起。　　3、活动安排：1、重常规明小节，体现计划性。　　2、抓实际促薄弱，体现针对性。　　3、按活动定内容，体现适时性。　　4、宣扬发动，全员参与。有效组织和领导讨论，发挥正确舆论的导向作用，人人建立“‘雅行’教育我有1份”的观念，构成“人人关心

4、‘雅行’教育，人人都抓‘“雅行”’教育”的良好氛围。　　篇2：养成教育是幼儿学会做人最基本、最重要的1门课程，幼儿阶段是1个人身心发展和性能发展最为关键的时期，是1个人毕生教育的奠基阶段。幼儿习惯的养成关系到1个人的1生。　　1、幼儿园基本情况我园共有3个幼儿班，共有幼儿133名，经过检查统计握笔姿式正确仅占50-⑹0%，歪头写字的占70⑻0%，书写时眼睛离书本很近的占90%，写字时坐姿不对的占90%，如此做下去，孩子们就会养成不良的书写习惯，便会出现近视，斜肩、驼背、脊柱曲折等现象，影响了幼儿

5、的身体健康及1生的发展，因此，我们要强化意识，建立高标准的育人观，以重视培养幼儿的握笔姿式和书写习惯为切入点，抓好幼儿的习惯养成教育。　　2、总目标我们要以端正幼儿的握笔姿式为切入点，抓好幼儿养成教育，引导培养幼儿构成良好的书写习惯，使幼儿学会做人、学会学习、学会生活，有效增进幼儿全面健康发展，为提高全民素质大好基础。　　3、阶段性目标到本学期末，努力使我园全部幼儿都能基本掌握正确的握笔姿式并养成良好的书写习惯。　　4、采取的措施1、强化幼儿教育依照标准姿式进行培养，告知幼儿正确的握笔姿式，及书

6、写习惯，笔杆放在拇指食指之间，右手拇指在笔杆的左边，食指稍靠前偏右，中指在食指下面，用第1节拖住笔杆。告知幼儿，正确的书写习惯是“1寸、1尺、1拳”(拇指食指距笔尖1寸，眼睛距书本1尺，身体距课桌1拳)。　　2、老师以身示范。幼儿阶段模仿性很强，老师的1行1动直接影响幼儿的发展，因此，教师要以身作则，来引导培养幼儿的良好习惯。　　3、强化训练。幼儿在开始画画和书写进行时跪在小椅子前面写，有时在墙上画写，有时趴在地上画写，因此教师要锲而不舍的视察，有针对性的进行指点，让幼儿明白自己的所在，强化幼儿

7、握笔姿式和书写习惯。　　4、调动幼儿端正书写姿式的积极性，采取不同情势对幼儿进行奖优促差。　　5、家园共育。幼儿入园前在家已练习书写数字，其父母有时不注意幼儿的握笔姿式及书写习惯，因此我们要加大宣扬力度，采取家访，召开家长会等情势，帮助家长学习掌握科学的教育方法，使家长和教师同步教育幼儿，做到家园共育，保障幼儿掌握正确的握笔姿式，养成良好的书写习惯。　　6、建立评价制度。让幼儿之间相互监督相互评价共同养成好的习惯，教师幼儿进行评价，好的表扬差的引导，使之养成好的书写习惯，掌握正确的握笔姿式。　　

8、5、具体活动安排1、召开家长会，向家长宣扬孩子正确书写姿式的重要性和必要性，让家长积极参与，到达家园共育。　　2、引导幼儿视察正确握笔姿式的基本要领，掌握正确的握笔姿式。　　3、引导幼儿观看1些因毛病的书写姿式酿成的后果，使幼儿认识到正确掌握握笔姿式和养成良好书写习惯的重要性。　　3月份1、采取不同情势展开握笔姿式及书写习惯的各项比赛活动，以先进带落后，抓习惯养成教育。　　2、督导检查相结合，发现问题及时整改，保证活动顺利展开。　　4月份1、进行1次家长开放日活动，得到家长的支持让家长积极参与共