创新性成展示.doc

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1、创新性成果展示原教学设计：教学设计意图：本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习惯。学生情况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。教学目标：1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等

2、单词并能在日常生活中运用。2、能听懂、会说：Welcometomyhome！并能简单描述自房课前准备：1、教师准备歌曲磁带和录音机。2、教师准备study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词的图卡。教学步骤：一、Warm-up（1）教师播放歌曲“HideandSeek”。二、Preview（1）听歌曲：“MyBedroom”（2）教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“What’sthisIt’sa…”“Where’sthe…?It’sin/on/under…”三、PresentationLet’slea

3、rn(1)教师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问：Whatarethey？学生回答books。教师问：Wherearethebooks？告诉学生：They’reinthestudy.（2）教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。Let’sdo（1）教师在黑板上出示Let’sdo的图片，然后通过一系列的动作让学生理解watchTV，redabook，takeashower和haveasnack等指令的含义。（2）学生听录音，边听边做Let’sdo部分的动作。教师鼓励学生自编动作。（3）游戏：配对游戏教师把

4、Let’sdo与kitchen，livingroom等图片分别呈现在黑板上，选出一个学生A做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生B、B。当学生A说一个口令时，学生B和B根据口令将Let’sdo与相应的图片配对，最先正确配好的学生为胜者。Let’ssing。听录音学唱歌曲。四、巩固与扩展（1）做本单元ALet’slearn部分活动手册配套练习。（2）游戏：听音画画教师说口令，让学生画画。Drawabighouse.Drawastudyinit,Colouritred.Drawalivingroom.Colouritblue.(3)游戏

5、：小小设计师让学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用下列的语言：Lookatmy…It’spink.It’sverybig.Ithas…板书设计：Unit4MyHomestudy，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen 改后教学设计教学设计意图：本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学

6、安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。学生情况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做

7、。教学目标：1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，livingroomkitchen等单词并能在日常生活中运用。2、能听懂、会说：Welcometomyhome！并能简单描述自房间。3、能听懂Let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。4、学唱歌曲“MyBedroom”。5、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。教学重点、难点分析：让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。课前准备：1、教师准备歌曲磁带和录音机。2、教师准备study，bathroom，bedroom，livingroom，ki

8、tchen等单词的图卡。3、教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等食物。4、学生准备好生词卡片。教学步骤：一、Warm-up（1