八年级生物下册复习教案.doc

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1、第七单元生命的演化第一部分生命的发生和发展复习内容：生命的发生和发展教学目标：了解地球上生命的发生和发展历程；理解生物进化的历程，生物进化的证据和生物进化的原因；了解人类起源与发展。复习重点：生命起源的观点，生物进化的历程、证据和原因，人类的起源和发展。知识考点：1.地球上生命的起源，2.生物进化的历程，3.生物进化的原因，4.生物进化的证据，5.人类的起源和发展复习课时：2课时教学过程：第1课时（一）地球上生命的起源1.推测：（1）地球大约是在46亿年前形成的，原始大气层无氧气。（2）模拟原始地球条件和大气成分，将无机物合成有机物。（3）陨石上有并非地球上的氨基酸

2、，在星际中发现数十种有机物。2.观点：（1）神创论——地球上所有物种都是上帝创造的，是一成不变的。（2）自然发生论（3）化学进化论（4）宇宙生命论3.证据：（1）自然生蛆，推测：生物是从非生命物质中自发产生的。（2）斯巴兰让尼的实验，推测：生物不能自发产生。（3）巴斯德实验，推测：生物不是自发产生的。（二）生物进化的历程1.证据：（1）比较不同地层中的生物化石。（2）比较始祖鸟像爬行动物和鸟类的特征。（3）比较生物细胞色素C的差异。2.比较法：（1）纵向比较不同年代的化石。（2）横向比较生物种类。3．生物进化的历程：（1）植物进化的历程（2）动物进化的历程4.生物进

3、化的趋势：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。（三）生物进化的原因1.分析原因：（1）生物结合的基础——遗传和变异，（2）生物结合的条件——生存和繁衍，（3）生物结合的动力——环境的改变。2.通过保护色的形成过程，从感性上认识生物进化的过程和原因。3.自然选择：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰。第2课时（四）人类的起源和发展森林古猿——树栖生活。“露西”时代古人类——开始下地生活，向自立行走方向发展，使用天然工具获取食物，防御敌害。东非时代古人类——制造和使用简单的工具，提高了工具的效能。若干万年后的古人类——能够制造越来越复

4、杂的工具，能够用火，大脑越来越发达，在群体生活中产生了语言。现代人类——能够制造和使用复杂精巧的工具，大脑高度发达，相互之间能够很好的交流与合作，强大到能够影响生物圈的面貌。（五）例题例题1：生物进化的内在因素是（）A.产生了有利变异B.产生了可遗传的变异C.产生了不利变异D.产生了不遗传的变异例题2人类起源于（）A.类人猿B.猕猴C.森林古猿D.长臂猿例题3：一只雌蛙能产4000粒~5000粒卵，卵受精后只有不足10%能发育成为成蛙，按照达尔文的观点解释造成这种现象的主要原因是（）A.过度繁殖B.生存斗争C.适者生存D.遗传和变异例题4：如果一物种缺乏适应变化着的

5、环境所需要的变异，则它可能（）A.进化为另一物种B.进化到更高等的形状C.退化到低级物种D.灭绝消失例题5：下列动物与人类亲缘关系最近的是（）A.黑猩猩B.金丝猴C.大猩猩D.长臂猿（六）作业：相关内容的复习题。第二部分物种的多样性复习内容：物种的多样性教学目标：掌握植物各个类群的主要特征和动物各个类群的主要特征，了解生物的结构特点与其生活环境相适应；了解分类的单位和方法。理解微生物的形态结构特点及其营养方式和生殖方式。复习重点：生物的分类；植物的主要类群和动物的主要类群；细菌、真菌和病毒。知识考点：1、生物的分类，2、藻类植物，3、苔藓植物，4、蕨类植物，5、种子

6、植物，6、无脊椎动物，7、脊椎动物，8、细菌，9、真菌，10、病毒。复习课时：8课时教学过程：第1课时一、植物的分类：植物的主要类群：（一）孢子植物：1、藻类植物：无根、茎、叶的分化。2、苔藓植物：有茎、叶，无根。3、蕨类植物：有根、茎、叶。（二）种子植物：1、裸子植物：种子无果皮包被。2、被子植物：①双子叶植物②单子叶植物二、动物的主要类群：（一）无脊椎动物1、原生动物（单细胞动物）2、腔肠动物3、环节动物4、软体动物5、节肢动物（1）昆虫纲（2）甲壳纲（3）蛛形纲（4）多足纲（二）脊椎动物1、鱼类2、两栖类3、爬行类4、鸟类5、哺乳类第2---3课时一、藻类植物

7、1、生活环境：绝大多数生活在水中。2、结构特点：有的为单细胞，有的为多细胞，没有根、茎、叶的分化，孢子生殖。3、价值：（1）释放氧气（2）食用（3）鱼类饵料（4）药用二、苔藓植物1、生活环境：阴湿的陆地环境。2、结构特点：具有茎和叶，无根、无疏导组织。孢子生殖。3、作用：监测大气污染三、蕨类植物1、生活环境：阴湿的陆地环境。2、结构特点：具有根、茎、叶的分化，出现了输导组织。孢子生殖。3、利用：（1）食用（2）药用（3）观赏（4）作绿肥和饲料（5）与煤的形成有关四、种子植物概念：能结出种子，并且靠种子繁殖的植物。（一）种子的结构1、大豆种子的结构（1）种皮（2）