五常市教育系统读书活动方案.doc

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1、五常市教育系统师生读书活动意见书籍是人类宝贵的精神财富，是仁人义士智慧的结晶，是人类进步的阶梯；读书对人的成长影响巨大，一本好书往往能改变人的一生。读书是汲取精华的学习方式，是传承优秀文化的通道。一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。1995年联合国教科文组织把4月23日确定为“世界图书与版权日”（又称“世界读书日”）。这一天是西班牙作家塞万提斯和英国著名作家莎士比亚的辞世纪念日。去年寒假期间五常市教育局下发了《关于开展2010-2011学年度寒假读书活动的通知》，全市教育系统初步掀起了全体师生假期热读的良好局面。为了扩大读书活动的范围，

2、进一步激发全体教育工作者、学生、家长读书的热情，建设全民学习、终身学习的学习型社会，构建和谐五常，市教育局决定在教育系统全面、深入、持久的开展读书活动。一、读书活动的指导思想教育系统读书活动要以党的十七大精神为指针，全面落实科学发展观，牢牢把握先进文化的前进方向，大力弘扬科学精神与人文精神，通过读书、评书、荐书等系列读书活动，不断提高教育系统广大教育工作者、学生及家长的综合素质和文化品位。要通过教育系统读书活动的开展，增强全社会对教育系统书香氛围浓郁的认同，使教育系统成为全社会自主学习和读书的典范。要通过读书活动，带动五常市社会进步和文明程度的提高。引导全

3、市师生以书为友，努力营造全市师生良好读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书做伴，通过阅读增长知识，提高修养，塑造美好心灵，打好人生底色，不断提高师生的综合素养，全面提高教育教学质量，为五常经济社会持续发展提供不竭的内在动力。二、充分认识在中小学广泛开展阅读活动全面建设书香校园的重要意义。一是提高师生精神境界的需要。书籍是人类进步的阶梯，是文化传承的通道。一个人的精神发育史就是阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读水平。青少年学生是祖国的未来，是社会主义事业的建设者和接班人，青少年学生的精神境界如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。

4、随着我国社会经济的不断发展，人们的物质生活水平不断提高，广大青少年的精神需求也日益增长，特别是网络不良信息对广大青少年的负面影响，中小学生不同层度地出现了阅读危机。全面吸取人类优秀文化的营养，丰富学生文化底蕴，充实学生心灵，提高学生精神境界，是广大中小学当前德育工作的当务之急。教师要有良好的职业道德修养，应对现存的教师职业倦殆和职业道德整体滑坡等现象，就要通过教师读书行为，去美化教师的心灵，使教师的精神状态回归本位，从而真正的肩负起神圣的育人使命。二是实施素质教育的需要。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经指出“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅

5、读，阅读，再阅读。”加强学生阅读工作，使学生养成“读书、实践、反思、写作”的习惯，促进学生全面发展，是实施素质教育的重要举措。而教师在实施素质教育过程中，不仅要不断的丰富自己的知识，也要在业务方面有所探求，在能力方便不断提升，以适应素质教育的实际需要和培养学生全面成长的客观需要。因此，教师在教育实践中坚持读书，是完善自我、保持与教育共发展的必由之路，使教师实现终身发展和专业化发展的基础。三是促进学校内涵式发展的需要。当今时代，已进入以文化论输赢、以文明论高低、以精神定成败的阶段。在学生中广泛开展阅读活动，全面营造书香校园氛围，让学生与经典为友、与知识为友，

6、让学生在阅读中寻找灵感、在交流中启迪智慧，在反思中超越自我，不断充实学生的精神家园，形成学校独特的精神内涵，不但是建设学习型社会的需要，更是促进学校内涵式发展的需要。三、读书活动的原则１、人人参与原则：教育系统全体干部、教师、学生、家长都是活动的主体，要积极参与到读书活动中来，强化学习意识，培养学习兴趣，养成终身读书学习的习惯。要特别强调师生参与的比例必须达到100%。２、领导带头原则：各级领导干部在活动中要率先垂范，在认真搞好自身学习的同时，切实重视和抓好本单位的学习。同时，要带头撰写读书体会并做好推荐好书和好文章工作。３、针对性、实效性原则：要针对工作

7、、学习和生活中的实际问题选择书目去读，通过学习切实提升自身的综合素质，提高工作和学习效率。4、持之以恒原则：读书活动要坚持经常，要有长期读书计划。各教育单位要把读书活动列为长期的工作重点，切实加以认真的推进。5、分层推进原则。要做到课内外相结合、校内外相结合、普及和提高相结合、教师推荐阅读与学生自主阅读相结合，单一化的阅读与多形式的阅读相结合，加大引导、指导和辅导力度，不断优化校内、班级环境，把学生的情趣引导到读书上来，将丰富多彩的读书活动作为课堂教学的延伸、补充，努力形成课堂教学向课外延伸的开放式模式。四、读书活动的目标通过开展读书活动，创建研究型机关、

8、书香校园和学习型家庭，掀起一个读书活动的热潮，使广大教育工作者、学