《海底世界》整合教学设计(网友来稿) 教案教学设计.doc

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1、《海底世界》整合教学设计(网友来稿)教案教学设计苏教版语文第六册《海底世界》整合教学设计常州市武进区郑陆中心小学蒋建春●教学目标①知识和技能了解海底世界是个景色奇异、特产丰富的地方。培养学生有感情地朗读课文的能力。培养学生利用网络获取相关知识解决疑难问题的能力。培养学生的想象能力和大胆质疑问难、自主探究的能力。②过程和方法学习过程：1、在教师引导下探究——海底世界的景色奇异和特产丰富2、合作学习的过程：交流阅读体会，尝试解决问题。3、个别探究的过程：搜集资料，选择喜欢的学习方式进行学习，解决问题。4、思

2、维碰撞的过程：全班交流、讨论学习成果、相互质疑与辨析。学习方式：多媒体环境和网络环境下的自主学习和探究学习。③情感、态度和价值观认识到海底世界的神秘和有趣。增强自主探究语文知识的态度。激发学生热爱大自然、探究大自然奥秘的情感。●教学内容及重点、难点分析《海底世界》是一篇常识性课文，用生动的形象的语言介绍了海底的奇异景色、丰富特产。课文一开始就提出问题：大海深处是怎样的？激起学生的阅读兴趣。接下来四个自然段，紧扣第一自然段提出的问题，从声音、动物、植物、地形、矿产等几方面具体描述了海底景色，最后一段总结全

3、文，指出“海底是个景色奇异、特产丰富”的世界。这篇课文的教学重点是认真品读课文二至三自然段，结合网络教学资源，具体感受海底世界的景色奇异和特产丰富。课文三、四两个自然段都采用先总述后分述，围绕中心句组段的表达方式，是引导学生进行总分段式训练的生动范例。三年级正是作文训练的起步阶段，把一段话写具体尚有一定困难，所以，学习课文三、四自然段的写法，体会课文如何围绕中心句按总分顺序写具体，又是本课教学的难点。怎样才能突出重点、突破难点？运用网络教学可以让学生较好地完成学习任务。我搜集大量有关“海底世界”的资料制

4、作成“海底资源库”网页，让学生自己上网查找所需资料，使学生的学习实现“源于书本——跳出书本——回归书本”的理想境界。●教学资源三年级学生正处于身心迅速发展时期，他们对常识，对未知领域有着强烈的探究兴趣，所以在本课教学中，可利用学生对海底世界的兴趣,培养他们围绕主题搜集、整理资料的能力，通过读书、上网等多种方式将课内学习延伸到课外，拓展学生自主学习的空间，使语文学习成为一种开放性、研究性学习。以读代讲，让学生在读中理解，在读中感悟，这是新大纲提出的要求，本课虽是一篇常识性课文，但语言生动活泼，如描写海底动

5、物的声音，将打比方的方法和象声词的使用相结合，使人读来兴趣盎然。所以，本课学习可采用朗读感悟法，通过自由读、赛读、比较读等多种方式理解课文内容，感受大海的神秘有趣。本课着重描写了海底世界的奇异景色和丰富特产，所以，我主要采用情境教学法，利用多媒体课件及网络提供的丰富信息，为学生创设形象、直观、和谐的情境，让学生亲眼目睹海底高耸的山崖、低陷的峡谷和一群群五光十色的海底动物，亲耳聆听海底动物那窃窃私语的声音，真切感受课文所描述的意境。同时，我还将引导学生运用网上的语文教学资源让他们自主地参与学习，与小组同学

6、合作学习，从而有效培养学生搜索信息、选择信息、分析和加工信息的能力，最后达到对一个问题得出较为全面而科学的认识。●教学模式为充分激发学生兴趣，让学生在自主学习的过程中获得最大收获，我将采用“质疑问难，确定任务——上网浏览，自主学习——交流讨论，合作学习——练习巩固，延伸任务”的模式进行教学。●教学支架首先播放海底世界奇特景观，激发学生的学习兴趣。接着，引导学生针对课文内容提出问题，打开“质疑问难”窗口，进行归纳整理，确定本节课的学习任务，并指导学生解决问题的方法：再读课文；上网查资料；讨论，向同学请教。

7、然后学生带着问题进入网络天地进行自主学习，可以听各种形式的配乐朗读，可以进入“海底资料库”上网查找。这样使不同层次的学生都能根据自己的需要进行学习，深化理解。在理解全文的基础上，打开“海底论坛”窗口，让学生展开想象；未来海底世界是什么样？探讨海底今后的开发探索。最后让学生打开“练习巩固”窗口，出现一组作业套餐，既有基础作业，又有发展作业，让每一个学生都在作业中得到较好的发展。●组织形式全班质疑问难，确定任务——上网浏览，自主学习——交流讨论，合作学习——练习巩固，延伸任务●教学环境四人一个小组，每人一台

8、电脑。每位学生坐在横排的电脑前。电脑连入校园网。●教学评价①知识和技能为什么说海底世界是个景色奇异、物产丰富的地方。海底到底是宁静的还是有声音的。学生根据自己需要选择不同的范读进行练习。你还有疑问吗。你是怎样解决你的疑问的。想象未来的海底世界是什么样的，探讨海底今后的开发探索。学习课文三、四自然段的写法，体会课文如何围绕中心句按总分顺序写具体。②过程和方法回忆本课对问题的探究环节。利用网络获取相关知识解决疑难问题。③情感、态度和价值观学完全