资源描述：
《《游天然动物园》说课稿-word.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《游天然动物园》说课稿唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此
2、，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 一、说教材单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。（一）对教材的理解这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩
3、大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?《游天然动物园》这篇课文是一篇游记，写的是游览坦桑尼亚国立米库米天然动物园的各种有趣的见闻，抒发了热爱大自然的思想感情。本文按照时间顺序记叙了野游活动的过程，“晨光熹微”、“约四五个小时”、“中午”、“下午两点多钟”，具体点明了浏览的时间；“出发”、“开始参观”、“返回”、“结束”，具体点明了浏览的过
4、程。这样文章的结构经纬分明，条理十分清晰。全文可以分为四段：第一段(第1、2自然段)：写“我们”乘车来到了国立米库米天然动物园。第二段(第3、4自然段)：写上午在米库米天然动物园的见闻。第三段(第5、6自然段)：写中午和下午在米库米天然动物园的见闻。第四段(第7自然段)：写这次野游活动的愉快感受。（二）本文的写作特色主要体现在以下两方面：1、是重点突出，详略得当。课文重点写了米库米天然动物园的见闻，略写了从出发到米库米动物园的过程以及返回结束的有关情况；写在米库米天然动物园的见闻，详写了长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子这些野生动物，面对犀牛、鬣狗、黄牛以及导
5、游阿里介绍的某些动物只是一笔带过。这一写法有详有略，重点突出，让读者获得集中而深刻的印象。2、是抓住特征，写出特点。课文写动物注意抓住特征来写，例如长：通过描写长颈鹿“细长的脖子”等写出“长颈鹿亭亭玉立”的特点，通过“蹦来蹦去”、“跳到……背上”、“一边啃……一边挤眉弄眼”“挑逗”、“围着奔前跑后”等词语写出基马猴调皮好动的特点，抓住“从水里钻出来”、“可怕的吼声”、“庞然大物”“身长丈余，最大的足有三吨重”等词语体会河马躯体庞大的特点，用“横过道路”、“脾气……可怕”、“慢腾腾地踱步”、“扇动着那葵扇般的大耳朵”、“用鼻子齐根打断”等词句写出大象力大无穷的
6、特点。（三）、本课的教学目标1、知识目标：了解长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子等野生动物的特点，知道课文的写作特色。2、语感目标：正确流利地朗读课文，感受天然动物园的乐趣。3、能力目标：培养学生在网络环境下自主学习的能力，以及学生的电脑操作能力。4、品德目标：培养学生热爱大自然的思想感情以及自觉保护人类的朋友——动物的品质。（四）、教学的重点和难点重点：组织学生利用网络研究问题，解决问题。难点：培养学生的创新意识和创新能力以及动口、动手的能力（五）、教学准备：教师：搜寻有关网站，制作有关网页。学生：熟悉相关网页，并能上网操作。二、说教法、学法。研究性学习作为
7、一种新型的学习方式是指学生在教师的指导下，从学生学习和社会生活中选择和确定研究课题，用类似科研的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。语文教材只是学生学习的载体，它已远远不能满足现代学生学习的需要，教师只有遵循学生学习的需要，为学生学习提供服务，才能适应时代的发展。现代网络技术能为学习者提供海量的信息，能极大地丰富课程资源，它为学生开展自主探究性学习提供了广阔的空间与舞台。因为，《游天然动物园》这篇课文的内容较简单，但却是学生十分兴趣的
8、。学生的兴趣来自对动物的兴趣。遵从学生的学习兴趣，我
