北师大九册语文全册教案 Word 文档.doc

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1、敦小“121”学案设计（语文科）第（九）册第（一）单元单元名称马课时安排共（1）课时第（1）课时课题名称马诗教学目标1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。2、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。3、用多种方法熟读古诗，体会两首诗的象同于不同之处。4、鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。教学重难点1古诗的诗句以学生诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思，在自读

2、体会的基础上合作学习，交流对语句的体会。教学流程具体操作方法建议与修改一、创境自学引思入情10分钟1、这首诗是哪位诗人所写?(唐代李贺)2、自由朗读这首诗歌，体会诗人的思想感情。3、大面积指名朗读，齐读。4、要求读准每个生字，读不准的画出来。二、互动交流深思激情20分钟（二）初读课文，了解课文内容。　1、指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听：自己读的不熟练的生字的发音。　2、学生自己再朗读课文。　3、指学生分层次读课文，进一步巩固生字的发音。（三）再读一读书，深入感受　1、小组讨论：本诗讲了一

3、件什么事？　2、小组汇报，其他同学进行补充，纠正。　3、评一评哪个小组讲得最好。三、拓展测评融思表情10分钟（四）教师指重点词，学生回答。　　　1、小组中理解诗句的含义。　　　2、指名让学生复述诗的大体意思，教师进行整理。体会诗人在诗中表达的意思？学生充分发言，体会诗人由一开始扫兴到兴奋的感情变化。　　（五）这首诗与《房兵曹胡马》都是写了马，比较一下他们有什么不同?　　　　　学生根据诗的意境，诗所表达的情感等方面进行探讨。教学反思敦小“121”学案设计（语文科）第（九）册第（一）单元单元名称马课

4、时安排共（2）课时第（1）课时课题名称巩乃斯的马教学目标1．认识识字表生字，读准发音，记清字形。2．学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。3．学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。教学重难点1.学习对“马”的两个场面描写。2.体会“马”的精神和“人”的情感的合拍教学流程具体操作方法建议与修改一、创境自学引思入情10分钟一、导入新课：板书课题生读二、检查预习情况1．出示生字词：（1）指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。你对

5、那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？（学习方法的指导）（2）你认为那个字容易写错？怎样写漂亮？2．指名朗读课文3．说说课文写了什么？（抓内容）学生速读课文，明确：夏天雨中群马奔腾。日雨中群马奔腾对激情的肯定、对生命的赞赏二、互动交流深思激情20分钟三、细读课文1．指名读第一段：你从这段中读懂了什么？从那些词句中读懂的？本段的最后一举起到什么作用?(过渡句，承上启下的作用)指导朗读：读出暴雨来诗的猛烈急促。2．默读2、3段思考：（1）画出这两段中的比喻句，从这些比喻句中你体会到了什么？边读边

6、栽树的旁边做批注，可以使自己的感想，可以使自己的疑惑等。（2）这两段描写的什么？（马群奔跑的壮阔场面）三、拓展测评融思表情10分钟3．学生朗读比喻句，交流自己的批注，随时注意学生间的回答，补充自己批注，参与到他人的讨论中来。4．出示句子：你体会到什么？5．出示最后一段：读，谈感受？教学反思敦小“121”学案设计（语文科）第（九）册第（一）单元单元名称马课时安排共（）课时第（）课时课题名称巩乃斯的马教学目标1．学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整

7、、大方。2．学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。教学重难点体会“马”的精神和“人”的情感的合拍。教学流程具体操作方法建议与修改一、创境自学引思入情10分钟1．教师谈读《巩乃斯的马》的感受（读《巩乃斯的马》，我想起庄子的一句话：天地有大美而不言。山川、河流、草地和花朵动物组成景色，几乎把雄浑、秀美、清幽、苍凉的意境占尽，当我们仰望星空，俯视大地，不禁被自然这不肯言说的美丽所震撼。从远古时代起，自然界神性的光辉照耀着人类的心灵，与之相感相应，人类在智慧灵光的照耀下，即使静默如庄子，也不由得

8、意动神随，挥舞大笔，演述自然的美丽。于是，有了寓言：庄周有一天说他梦见了蝴蝶，不知是他变成了蝴蝶，还是蝴蝶变成了他；于是有了神话：望帝有一天隐居山林，化作了杜鹃，夜夜栖宿在山林；于是有了诗“庄周晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”。在千年之后，如千年时间的每一个点，周涛也同样面对不言的自然，坐在时间的流上，他与西部草原部落的图腾——马结缘，用美的文辞注解了生活不朽的壮美，宣泄了心中顽强的追求。现在让我们走进西部草原，走进《巩乃斯的马》，感受天地之大美，文辞之大美。）2．读《巩乃斯的马》，你最深的感受是什