北师大第八册语文全册教案

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1、单元主题：语言课题名称大地的话第1课时教学目标1、准确认读课文中的四个生字，掌握写字表中的五个生字，能正确理解“吐蕊、筑巢、驱赶”等词的意思。2、朗读，感悟诗歌的内容，体会诗中蕴含的大地母亲博大的胸怀和无私奉献的精神。3、能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。教学重点朗读，感悟诗歌的内容，体会诗中蕴含的大地母亲博大的胸怀和无私奉献的精神。教学难点仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。板书设计呵护种子成长大地的话任凭飞鸟飞翔关爱生命给游鱼足够的水无私奉献给小草一定地位10分钟创境自学教学流程互动交流︵40分钟︶（引思入情

2、）一、谈话导入，入情入境。1、板书“大地”，激活学生思维，思考：同学们，一看到这个词你想到了什么？二、提出自学要求，学生自学。1、读课文，圈出不认识的字，用自己喜欢的方法记住。2.借助工具书，自学字词，掌握字形和字义。3自读，思考，勾画：大地在和谁说话？个性修改说了些什么？，用心去感受，看看能否听懂大地对你说了些什么？朗读中练习背诵。（这里可以引导学生继续使用大地对万物的话，也可以换位说说万物对大地的话语；也可以离开书本，自己设定说话的对象。）20分钟（深思激情）一．师生互动，检查字词。1、抽读课文，随机纠正字音，辨析字形

3、。2.联系上下文，扫除词语障碍，如“吐蕊　一嘟噜　枝丫　筑巢　驱赶嫌　宝藏”等词语在文中的意思。3、同桌检查读课文，要达到正确、流利。二、细读诗歌、品读赏析1、说说大地在和谁说话？2、大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？重点练读一小节，注意体会语气。3、同法学习2—4小节，指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象你自己就是大地，你想对你的朋友们说些什么？其他同学你们就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听4、读课文的最后一节，再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地的话语想表达自己怎样的感情吗？适时设疑对最后一句的

4、省略号你是怎么理解的？有什么特殊的含义。即：还有许多大地体内的生灵，比如……三、借助文本，换位抒情如果你是种子，飞鸟，游鱼，小草，听了大地的话，你有什么想对大地说的？你能说给你的小组成员听听吗？拓展测评国（融思表情）10分钟一、激发情感，以写续情1、读了这篇课文，相信你也按捺不住自己的话语，想来说说吧？对你想说的人、物敞开心扉，大胆的说出来吧。2、也尝试着用课文中出现的“假如”、“即使”关联词语，仿照课文的前四段，来抒发你自己的感情吧。3、学生仿照课文的前四段，将自己想说的话，写一篇简短的小诗。4、组内交流，推荐一篇优秀诗

5、歌。5、全班交流推荐的诗歌，不满意的地方自己进行修改。教学反思元主题：语言课题名称秉笔直书第1课时教学目标1、准确认读课文中的13个生字，掌握写字表中的8个生字，理解一些重点词句如：忠实、本分、不屈服等词语的意思。2、鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力。教学重点1、理解“忠实、本分、不屈服”等词语的意思。2、理清课文的思路。教学难点让学生通过查找资料，弄懂一些不易理解的历史性词语，如“齐庄公”、“相国”、“太史”等，初步读懂课文内容。板书设计秉笔直书蛮横颠倒黑白岂有此理屈服创境自学教10分钟学流程︵40分互动

6、交流钟︶（引思入情）一、释词导入，激发兴趣　　历史是一本充满智慧的书，了解历史才能变得更加聪明。喜欢听历史故事吗？　　今天就让我们一起来欣赏一个林汉达先生带给我们的，描写战国时期在齐国发生的小故事――《秉笔直书》。（板书：秉笔直书。学生齐读课题。看到这个题目你想知道什么？二、初读课文，提出自学要求，感知质疑。1、读课文，圈出不认识的字，用自己喜欢的方法记住。2.借助工具书，自学字词，掌握字形和字义。3想一想“秉笔直书”又是什么意思呢？这篇课文主要讲了一件什么事情？个性修改引导学生结合“秉”的象形字写法理解字的含义：拿、握。

7、　　　　学生根据课前查阅的资料和联系上下文进行交流。（深思激情）20分钟一．师生互动，检查字词。1、抽读课文，随机纠正字音，辨析字形。（崔杼独揽大权伯仲忠贞屈服颠倒黑白）2.联系上下文，扫除词语障碍，了解几个那个时期常用的特殊词语。（出示词语：“国君”、“竹简”、“伯、仲、叔、季”、“相国”、“太史”、“齐庄公”等词语在文中的意思。3、同桌检查读课文，要达到正确、流利。二、再读课文，理清线索。1、自读课文，课文中有几位主要人物？他们分别是谁？（结合学生回答板书：崔杼太史伯、仲、叔、季南史氏）2、他们之间发生了一件什么事情呢

8、？（教师引导学生了解本文的主要内容：）崔杼杀害了国君“齐庄公”，他想让太史们歪曲事实记录历史，但太史们宁死不屈，崔杼杀害了太史伯、仲、叔，他最后并未杀害太史季，因为他害怕了。南史氏也是一位太史，他本想来接替太史季的位置，当他看到太史季安然无恙后才放心地离开了。（引导学生了解大体内容即可）10分钟拓展测评