青岛版小学六年级科学下册《生物的启示》教学实录.doc

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1、生物的启示教学目标：科学探究：能制作简易的科学模型验证筒形和拱形的承受能力比平面形的承受能力强。情感态度价值观：培养亲近自然、勇于创新的科学态度，愿意合作交流。科学知识：了解仿生过程，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。教学重点：仿生概念，仿生的过程。教学难点：仿生的过程，仿生设计。教学准备：鲜葱叶、韭菜叶，白纸、橡皮筋（双面胶）、橡皮泥、字典、鸡蛋。教学过程：课前活动：做游戏——握鸡蛋请两位力气大的同学到前面来比一比，谁能把鸡蛋握碎。给你们10秒钟的时间，大家一起来给他们倒计时，预备——

2、开始。时间到，都把鸡蛋拿出来看看，结果是——。好，我们就先玩到这儿。现在开始上课！一、创设情境，提出问题请看大屏幕，这是什么？它是为什么而设计的？对，它是我们中国人民智慧的体现，你知道它是仿照什么建造出来的吗？（鸟窝）真聪明，它们的外形是多么的相似啊，人们正是受到了鸟窝的启示才创造出这么伟大的奇迹。可见，动物的本领还真不小，它们在很多方面能给人一些启示，人们根据这些启示可以做很多事情。这节课咱们就一起来研究生物带给人们的启示。板书。（出示葱叶）同学们请看这是什么？请这位同学吹一吹，能吹弯吗?你再来试试看。

3、看（出示韭菜叶），这又是什么呢？再吹一吹。通过刚才吹葱叶和韭菜叶，以及课前咱们握鸡蛋的游戏，你有什么问题想问吗？生：为什么鸡蛋握不碎？为什么葱叶不容易吹弯？为什么韭菜叶很容易被吹弯？二、探究活动1.观察性能为了更好的研究这几个问题，咱们先来仔细观察一下葱叶、韭菜叶和鸡蛋的特征，看看有什么发现。生观察。通过观察，谁来说一说葱叶不容易弯曲，鸡蛋握不碎可能与什么有关呢？生：形状，结构，构造…生：葱叶是圆筒状，韭菜很平，鸡蛋是椭圆形的。师：葱叶是筒形，韭菜是平面形，而鸡蛋是椭圆形，对于鸡蛋来说，它的每一个部分都是

4、圆弧状，我们称这种形状为拱形。现在问题就转化成筒形和拱形的承受能力比平面形要强？2.建立模型既然大家认为筒形和拱形的承受能力比平面形强，但是科学只靠猜想是不够的，还需要用事实来说话，这里有白纸，怎样来模拟葱叶和鸡蛋的形状来验证猜想呢？小组内快速的商量一下，看哪一组能够想到好办法。谁来说一说？生：把白纸卷成筒状代表葱叶，不易吹弯。而不卷的白纸很容易被吹弯。生：白纸卷成筒状代表葱叶，平放代表韭菜叶，看谁承受的物体多。生：把白纸弯成拱形，上面放重物。同学们设计的模拟实验真不错，用承受重物的数量来衡量它们的承受能

5、力。那筒形用铅笔做重物，而平面形用橡皮做重物可以吗？重物应该相同才有可比性，所以重物的重量应该都一样，只是看数量是不是相同，老师建议大家用这种每个都同样重的橡皮泥做重物，而且稍微捏一下还容易放在筒形或拱形上。但是老师还有一个问题，你们怎样来限定它们的承受能力呢？也就是说，怎样才能算是承受不住了呀？生：压弯。弯的程度一样时分别记录重物的数量。是啊，这样才是真正的对比实验呢。3.模型检测为了便于验证，老师给每个小组提供了两本字典作为搭建筒形、拱形和平面形的“桥墩”，注意在整个实验过程中，两个桥墩之间的距离要保

6、持不变。小组内要全力合作，及时做好实验记录。还有什么问题吗？好，现在开始验证。4.展示交流上台展示实验结果，生解说。这几组实验数据说明了什么？生：筒形和拱形的承受能力比平面形要强。通过同学们的共同努力，验证了筒形和拱形的承受能力的确很强，很久以前，人们就发现了这样的规律，于是设计出了很多筒形和拱形的物品。比如筒形的电线杆，拱形桥等。生活中你还见过哪些类似的物品呢？生：钢管，烟囱，竹梯，钢笔，护栏，水桶…生：拱形屋顶，拱形门，拱形隧道、窑洞、碗、勺子、蒙古包…这就是葱叶和蛋壳带给人们的启示，才发明了这么多有

7、用的物品。5.总结仿生过程请同学们回忆一下，从一开始观察葱叶到现在开发出产品，其中经历了哪些过程？以葱叶为例描述出来。像这样，人们根据葱叶的结构特性，设计制造出筒形物品，这就是仿生。顾名思义仿生就是仿照生物的特性或技能而做出的发明创造。生活中的仿生物品有很多，你还知道哪些仿生物品呢？小组内可以讨论一下，看哪一个小组发现的多。汇报交流。老师也搜集了一些这方面的资料，咱们一起来看一看。三．课后拓展观察不同种类的树叶，它们有哪些共同的特点？请你根据树叶的这些特点，开动脑筋大胆设想，课下进行仿生设计。