苏教版四年级下册数学第八单元教案.doc

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1、第八单元对称、平移和旋转课题8.1图形的对称总课时：教学内容：九年义务教育小学数学四（下）P62-63教学目标：⒈学生在活动中进一步认识轴对称图形的特征，能画出简单轴对称图形的对称轴；⒉通过自主操作，培养学生探究能力、审美能力，增强学生数学学习兴趣。教学重点：认识轴对称图形的特征。教学难点：能画出简单轴对称图形的对称轴。教学准备：课件教学步骤教师活动学生活动二次备课一、激趣导入1、出示一幅不对称的机器人图。师：看看他美吗？为什么说他不美？怎么修改，使他真正的变美？2、下面的图形，哪些是对称图形？师：为什么说前两幅图都是对称图形，最后一个不是呢？3、今天我们继续研究对称图

2、形。板书：对称观察、思考、口答二、操作探究㈠用一张长方形纸对折，画出它的对称轴。师：对折后你发现了什么？对折后这条折痕就是对称轴。你能画出长方形几条对称轴？长方形有2条对称轴。在长方形画中画出它的对称轴，你会吗？教师指导画法。㈡正方形有几条对称轴，你能画出它的对称轴吗？根据学生的汇报在正方形画中画出。学生用一张长方形纸对折。学生用笔沿折痕画出对称轴。学生操作后，同桌相互演示。学生画一画。同桌说一说画的过程。学生边操作边用笔画出对称轴，然后同桌相互演示。学生汇报。三、想想做做P62第一题：剪下第119页上的图形，折一折，看看哪些是轴对称图形，哪些不是。是轴对称图形的，分别

3、画出它的对成轴。师：下面的图形，不折能判断是不是轴对称图形，能画出对称轴吗？生拿出事先剪好的P62的图形，折一折，看看哪些是轴对称图形，哪些不是。是的，分别画出它的对称轴。同桌折折画画。然后小组内交流。四、巩固练习师：哪一条线表示对称轴？进一步拓展：师：如果没有指定对称轴，那么怎么画？师：画出下面每个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。画出的完整图形分别什么图形？你们发现了什么规律？师：先画出下面每个图形的对成轴，再在小组里交流。正七边形有几条对称轴？师：我们自己也能设计一个轴对称图形。⒈完成P63的第2题。展示学生所画作品，同桌判断画的是否正确。⒉完成P63的第3题

4、。学生自主完成，小组内相互评价。学生试一试。⒊指导完成P63的第4题。学生画出每个图形的对称轴。学生自主设计、展示。学生在小组内交流。五、评价小结这节课我们研究了什么？你学到了什么？六、作业设计学生自主完成P63的第5题教学反思：课题8.2图形的平移总课时：教学内容：九年义务教育小学数学四（下）P64－65教学目标：⒈能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。⒉培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。教学重点：认识图形的平移变换，探索它的基本性质。教学难点：能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。教学准备：课件、挂图教学步骤教师活动学生活动二次备课一、铺垫导入图片在画

5、有方格的磁性黑板上演示：一个小亭子从左移到右。师：小亭子做的是什么运动？板书：平移往哪个方向平移的？它向右平移了几格？你是怎么知道的？师小结：为了能看清平移的情况，用虚线表示平移前的图形，实线表示平移后的图形，用箭头表示平移方向。观察、思考指名口答二、操作探究师：你能把小亭子从左上方平移到右下方吗？师：你是怎样平移的？指导学生画出平移图。教师根据学生的操作汇报，及时板书。师：还可以怎样平移到现在这个位置？小组内学生进行操作。然后用图表示出平移的过程，再相互说一说，是怎样平移的。学生进行大组汇报。三、巩固练习师：你是怎么知道平移几格的？还可以怎样移？教师巡视并进行个别指导

6、。1、完成想想做做1同桌相互数平移的格数。2、完成想想做做2学生独立完成后，同桌学生相互检查画得是否正确，然后交流平移的过程与方法。四、平移的运用师：我们研究过平行线，谁会画平行线？出示一根直尺和一把三角尺。师：利用直尺和三角尺就能很快画出平行线，谁会？教师指导：让三角尺沿直尺平移，平移前沿三角尺一边画一条直线，平移后再画一条直线。学生尝试操作指名学生汇报学生再操作一次，在小组里交流方法。五、评价小结师：通过今天的研究，你学会了什么？你能把学到的知识向你的同桌展示吗？六、作业设计P65第三题教学反思：课题8.3图形的旋转总课时：教学内容：九年义务教育六年制小学数学第八册

7、P66－67教学目标：⒈使学生在实际情境中，认识顺时针和逆时针方向，初步体会图形旋转的基本要素。对旋转方向和旋转角度形成正确的认识。⒉使学生通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步学会在方格纸上把简单的图形旋转90°，进一步发展空间观念。⒊使学生在学习过程中获得克服困难取得成功的体验，增强学习的自信心。教学重点：认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。教学难点：能按要求画出简单的平面图形能，在方格纸上把图形旋转90°。教学准备：课件、挂图教学步骤教师活动学生活动二次备课一、谈话导入，揭示课题三年级时，同学们已经认识了生活中的旋转现象，谁能说说生