教科版小学科学四年级上册《声音的传播》教学反思.doc

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1、《声音的传播》教学反思　《声音的传播》这一课,我是按照猜想假设—设计方案—实验验证—拓展应用的思路进行教学的。学生经过一系列的探究活动，探究声音能在固体、气体、液体中的传播，培养学生大胆猜想与假设的能力，从而构建起学生对声音的传播的认知，为今后的探究、学习奠定了一定感性基础。在教学的过程中，首先通过学生都能听到老师讲话谈起，从而启发学生提出许多关于声音传播的问题，然后引导学生针对这一问题，根据自己的生活经验进行猜想，并让学生说出自己的理由。当学生对这一问题进行了猜想，产生想要知道自己的猜想是否正确的欲望，接着引导学生对自己的猜想进行验证，把研究的自主权教还给学生，让他们在小

2、组内自行设计研究方案。设计研究方案是培养学生发挥集体智慧确保实验有序顺利完成的一个重要内容。在证明空气能传播声音的实验中，通过实验和录像使学生认识到空气能传播声音。让学生知道实验的不完美是很正常的事情，但是我们一定要积极地去思考，学会分析不完美的原因。而教学的最后一个环节是知识的应用和延伸。主要针对生活中的所见、所闻提出一些有关声音传播的问题，从而引导学生利用所学知识解决问题，达到学以致用的目的。教学时设计的三个讨论紧密联系生活中的一些实际问题、启发学生积极思考与交流，进一步发展学生的思维能力。不足之处：1、活动有余，思维不足，活动不是越多越好，也不是越热闹越好，活动中最好

3、能有一定思维上的训练。2、课堂的评价激励语少，学生的回答很精彩，而点评还是比较单一，不够到位，应该用多种形式激励学生，充分调动学生的积极性。　　3、科学是一门严谨的学科，语言要规范、简练、严谨。今后在这方面多加注意。