教科版六年级科学下册第二单元教案.doc

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1、课题：二、1、我们身边的物质第1课时总序第14个教案课型：实验课编写时间：11年3月11日执行时间：年月日教学目标：1、知识与技能：（1）世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。（2）一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。2、过程与方法：（1）用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。（2）通过具体的实验，体验物质的变化。3、情感态度与价值观：认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。教学重点：能通过具体的实验，体验物质的变化。教学难点：间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。教学用具：教师：多媒体课件、塑料袋、

2、易拉罐、水结冰图片学生分组：蜡烛、火柴、铁绣钉、纸教学方法：应用分析推理等思维形式，对物质的不同变化进行分析。教学过程：一、分组实验：1、【实验】：实验盒里有火柴和铁钉，它们会发生变化么？它们的变化又会有什么相同和不同的地方呢？2、讨论实验现象：火柴燃烧过以后变成了什么物质？和之前一样么？铁和铁锈是同一种物质么？（除变化速度不同以外，都产生了新的物质）　我们生活中还有这样的例子么？3、比较前后两种实验：这两组实验有什么相同和异同点？（前者没有产生新的物体，后者产生新的物体）二、让物质发生变化：1、在教师提供的铁丝、热水、纸张、蜡烛、火柴中，它们都会产生在怎样的变化呢？（

3、学生的思维面不会停留在课本展示的变化中，要求学生作出适当合理的解释，教师适当补充，尤其是蜡烛的燃烧）2、各种变化中有什么相同和不同呢？（重点在自然产生的变化和人为产生的变化、变化速度的快慢、是否产生新的物质）3、过渡引申：我们说的是我们现有的物质，对于岩石、房屋、马路在变化么？世界上有不变的物质么？说出你的依据。三、总结：世界总是在不断的变化，有些变化只是改变物质的形态和大小，有些变化就产生了新的物质。我们下节课接着研究。作业：P27第3、4题教学后记：课时教案课题：二、2、物质发生了什么变化第1课时总序第15个教案课型：实验课编写时间：11年3月15日执行时间：年月日

4、教学目标：1、知识与技能：（1）物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是不是产生了新的物质。（2）一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。2、过程与方法：学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。3、情感、态度、价值观：（1）养成细心观察，及时记录的习惯。（2）体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。教学重点：学生能够根据观察到的事实，判断物质有没有变化。教学难点：对实验过程的细心观察和概括。教学用具：多媒体课件、每组一次性杯子、沙子、豆子组合，锈钢汤匙、蜡烛、火柴、糖教学方法：1、推测物体的形状结

5、构是否能改变。2、了解不同的物体产生不同变化的原因。教学过程：一、明确课堂内容和要求导入：今天我们的课堂将以实验为主，但需要你细心的观察作为我们这节实验课的保障。批注二、豆子和沙子混合实验：1、实验前的观察：用豆子和沙子来做混合实验就要知道它们的本来面目，它们是什么样的呢？2、学生根据观察回答，师简要板书。尽可能利用各种感官感受描绘它们的特性。3、引导推测：如果我们将豆子和沙子进行混合，它们会发生变化么？依据是什么？怎么做来证实？建议：留取对比样本。4、混合实验。思考：豆子和沙子是否发生变化会和它们的搅拌程度有关么？5、【多媒体演示】混合实验后观察豆子和沙子的变化。怎样

6、观察的更清晰？6、分离实验：引导思考，用什么方法分离？怎样分离，根据所想方法选择实验品实验。7、观察比较：分离出的豆子和沙子和我们预存的实验前的样本进行比较，观察是不是发生了变化。（对于外部形态上出现的细微变化，教师要予以肯定，但要引导本质上的变化比较）8、小结：类似豆子和沙子的实验，在混合和分离的前后没有变化，没有变为或产生新的物质，我们称为物理变化。如同上节课我们的易拉罐和水结冰等的变化，都是物理变化。板书：物理变化及其特点作业：P29第1、2题教学后记：课时教案课题：二、2、物质发生了什么变化第2课时总序第16个教案课型：实验课编写时间：11年3月15日执行时间：

7、年月日教学目标：1、知识与技能：（1）物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是不是产生了新的物质。（2）一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。2、过程与方法：学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。3、情感、态度、价值观：（1）养成细心观察，及时记录的习惯。（2）体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。教学重点：学生能够根据观察到的事实，判断物质有没有变化。教学难点：对实验过程的细心观察和概括。教学用具：多媒体课件、每组一次性杯子、沙子、豆子组合，锈钢汤匙、蜡烛、