2、哪种动物呢？（鸟）好这节课我们就从此入手来体会作者的思想。二 、合作交流1 指名读写鸟的语段，其他同学思考1）这几段文字分别写了什么内容？2）这几段你最喜欢哪一段？为什么？2 学生回答问题师生共同矫正进而明确。 1）这五段文字分别写了周围的鸟是快乐的象征；写小蜂雀可爱的外形，写鸟的清脆声，写小鸟温馨，写大鸟哺育幼鸟的情景。 2）生畅所预言如： A 二次备课简记我喜欢第一段因此这段运用对此的写法突出山中鸟的美丽和种类繁多（让我理解了作者的用意） B 我喜欢第一
3、段，因为这段文字写出了鸟的玲珑娇小，同时渗透了自己的情感，对小蜂雀的喜爱，柃惜与友好 C 我喜欢第三段，因此这段文字写了鸟清脆的叫声及鸟与春的关系。 D 我喜欢第四段，因此这段文字写了鸟温馨的家庭并由此连想将心比心，想到自己父母对自己的牵挂从而对雏鸟及其父母的爱意更浓。 F 我喜欢第五段，因此这段文字让我知道了小鸟的成长过程，更突出了它们和人一样有情有爱，母子相爱。三、品读体验 同学们理解得这样好：原因在于作者对小鸟写得栩栩如生有情有趣，那么你们知道这是什么吗？
