小学科学四年上册全册教案.doc

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1、一、天气1⒈我们关心天气1⒉天气日历4⒊温度与气温6⒋风向与风速9⒌降水量的测定11⒍云的观测14⒎总结我们的天气观察16二、溶解18⒈水能溶解一些物质18⒉物质在水中是怎样溶解的22⒊液体之间的溶解现象25⒋不同物质在水中的溶解能力29⒌溶解的快与慢32⒍100毫升水能溶解多少克食盐36⒎分离食盐和水的方法39三、声音42⒈听听声音42⒉声音是怎样产生的45⒊声音的变化49⒋探索尺子的音高变化52⒌声音的传播55⒍我们是怎样听到声音的58⒎保护我们的听力63四、我们的身体65⒈身体的结构65⒉骨骼、关节和肌肉69⒊运动起来

2、会怎样（一）73⒋运动起来会怎样（二）75⒌食物在体内的旅行80⒍食物在口腔里的变化84⒎相互协作的人体器官87一、天气⒈我们关心天气一、教材简析：本课内容分两部分：第一部分我们知道的天气现象；第二部分今天的天气怎么样。第一部分通过引导学生观察“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图中的各种天气符号和表示温度的数字，反映了这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个全面的了解。也便于学生认识各种天气符号。第二部分是在第一部分活动的前提下，学生从云量、降雨量、气温、风向和风速等天气

3、现象来描述天气。接下来把学生带到室外，引导学生从这几方面对当天的天气进行观察。并引导学生用一些词或句子将观察到的现象记录下来。回来后并进行交流。二、教学背景：天气几乎每天都在影响我们的生活。四年级的学生已经对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其他的书籍资料。三、教学设计：教学目标（一）科学概念：1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：（二）过程与方法：1．能对各种天气现象进行分类。2．运用感官观察天气，并学会用简单的

4、词句把它记录下来。（三）情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。教学重难点知道常见的一些天气现象和天气符号。教学准备教具学具用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；各种天气符号的图片每组一套天气符号卡片；天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；每个学生科学记录本各一本。教学流程了解前知识——了解天气的基本特征——认识天气符号——实地观察当天天气——交流描述当天天气——天气对生活的影响——课后：持续观察天气现象活动过程基础设计个性设计导入：我们每天都会感受到不同的天气，想了解它的科

5、学道理？这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天气的一些问题。（板书：我们关心天气）一、认识天气现象1．课件出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？（多云、晴、小雨……）2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）（课件认识各种天气现象：晴、雨、雪、风……）4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。（可根据云量、降水、气温、风等来分）5．汇报交流。二、今天的天气怎样？1．今天的天气怎样

6、呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）2．安全教育，并落实小组长进行管理。3．带上科学记录本和笔排队到空旷场地分组进行观察，教师巡视。（时间5分钟左右）4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。5．学生汇报，教师投影展示学生的记录。6．提问：你觉得今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：

7、你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？8．带读提示语。9．看明白了吗？有不明白的请提问。10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。11．投影展示学生的“网状图”。12．小结：不同的天气对我们生活的许多方面都产生了影响，所以我们要经常观察了解天气现象。三、总结与延伸：   刚才我们观察的是今天的天气，那么明

8、天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们宁波的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。课外活动：观察每天的天气现象；收看、收听每天的天气预报。课堂评估：学生能否认识各种天气符号；学生能否