人音版小学四年级音乐下册《冬夜静悄悄》说明与反思.doc

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1、《冬夜静悄悄》教学反思：《冬夜静悄悄》这首歌曲是四年级下册的内容。作者通过老师日常家访的生动描写，展现了一幅师生间深厚感情的生动画面，充分地表现了学生对老师的一片真情。这首歌曲是两段体式结构的二声部的合唱歌曲。本节课我只进行主旋律声部的教学。歌曲的结束句运用了闭口哼唱的演唱方法，加深了结束句的印象。补充了言犹未尽的乐思，体现了师生间的深厚情谊。这对同学来讲是一个很好的教育题材。在本课的设计中，我以《音乐课程标准》的新理念为指导，结合“信息技术与课程整合”这一课题，在教学中充分挖掘教材，把信息技术有机的运用到本课的教学中

2、，做到了音乐课听觉视觉共享的整合效果。依据中年级学生心理年龄特征，以及音乐认知、感受的特点，通过创设音乐情景，营造和谐而快乐的学习气氛，引导启发学生积极自主参与学习、表现音乐、自主探究，让学生学得有趣、学得愉快。在教学中我突显以学生为主体，主动体验探索这一主线，注重双基在音乐审美体验中的落实。让学生通过聆听、体验、感受等多种活动形式，循序渐进地学习，扎实地掌握歌曲，并适时的进行情感教育。在课堂中，我采用的是竖笛练习导入，引出本课的二声部教学目标的达成。使孩子对本课首先产生整体认知。学生通过聆听来唤起孩子学习本节课歌曲的

3、欲望。学生学唱歌曲的环节，音唱对了但节奏出现了问题。针对这样的情况，我采取了示唱法、比较感受、带节奏唱谱的方法，让学生加深旋律节奏的印象，通过以上方法，学生再次演唱曲调的时候基本掌握旋律的节奏，但仍需加强节奏方面的练习。如：有的延长音在演唱时时值上把握不够准确；又如：由于客观因素，学生表现的形式不够多，在学会唱会歌曲的基础上，缺少歌曲的表现。在乐理知识节奏训练这一环节当中，我采用以旧的知识带动新知识的办法，循序渐进的方法，使学生很快的掌握本节课新教授的知识。例如：2/4拍的强弱规律。即:强弱。弱起小节的知识点，是本节课

4、的重点,学生也能基本掌握,但还需加强练习。X选择其他平台>>分享到