语文四年级上册个性预习提纲.doc

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1、第一单元导语：本单元课文带领我们一起走进神奇的美丽的大自然，在本单元我们要领略大自然的神奇与美丽。预习提纲：本单元围绕这一主题，选编了精读课文、、略读课文、及“语文园地一”。本单元的课文你最感兴趣的课文是因为1观潮导语：你去过钱塘江吗？见过钱塘江大潮吗？相信你读了课文一定会被它的神奇感到惊讶！1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。观潮盐官镇笼罩蒙蒙薄雾屹立若隐若现昂首东望人声鼎沸沸腾横贯江面浩浩荡荡山崩地裂依旧恢复风平浪静齐头并进3.把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。薄号4.抄写课文中的生字

2、词，看看谁写得又干净又漂亮。5.结合上下文（或查工具书）理解词语。（写在课本上）若隐若现人声鼎沸沸腾浩浩荡荡山崩地裂风号浪吼6.概括文章的主要内容7.读课文完成下列问题。（1）作者按照（）、（）、（）的顺序描写钱塘江大潮的。（2）在文中画出你认为描写生动具体的句子并一边做标注写一些这些句子好在哪里。8.通过各种途径了钱塘江大潮。2雅鲁藏布大峡谷导语：你去过青藏高原吗？见过雅鲁藏布大峡谷的奇异景观吗？那就抓紧时间去文中看看吧！1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水皑皑雪山人迹罕

3、至郁郁苍苍3.结合上下文（或查词典）理解下列词语，并写在课本上不容置疑一争高下咫尺为邻神秘莫测4.概括文章的主要内容5.读课文，完成下列问题。（1）为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？（在课文中画出相应的句子）作者是用和的说明方法来说明的。（2）作者从和两个方面来写雅鲁藏布大峡谷神奇景观的。画出喜欢的句子反复读一读，体会一下。6.通过各种途径了解雅鲁藏布大峡谷。3鸟的天堂导语：《鸟的天堂》是巴金先生的文章，这里是令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了这篇文章，一定会有更多体会的。1．根据常规预习要求预习课文。2．读读

4、记记下列词语。纠正逼近不禁应接不暇抛在榕树陆续茂盛颤动不可计数3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。4.多音字组词（整理到课本上）的dídìde5.结合上下文（或查词典）解释词语。陆续逼近应接不暇6.概括课文主要内容。（提示：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么？）7.读课文完成以下问题。（1）大榕树有什么特点，画出有关的语句，在课文中进行批注。并用简单的词语将它的特点写下来。（2）画出文中描写鸟的语句，想象当时的情景。（3）大榕树为什么会成为鸟的天堂？（4）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的

5、天堂啊！（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有？）（5）作者是按______________顺序观察大榕树的。8.搜集和“鸟的天堂”有关的资料。4火烧云导语：《火烧云》这一课，著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。同学们快去文中欣赏一下吧！1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。红彤彤金灿灿笑盈盈一模一样恍恍惚惚威武3.结合上下文理解下列词语。（写在课本上）恍恍惚惚威武4.把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。模糊5.概括课文主要内容。6.读课文，完成下列问题。（1）

6、在文中划出你认为描写优美的句子，并试着背一背。（2）在文中，作者先写了火烧云上来后地面发生的变化；接着描写了火烧云的变化，让人产生一种置身于色彩斑斓的童话世界的感觉；然后写了火烧云的变化。7.搜集与课文有关的资料：（1）火烧云的图片。（2）关于作者的资料。第二单元导语：同学们，我们所居住的星球物种繁多，他们千变万化，美不胜收，给我们的世界增添了无尽的生机与活力，只要你仔细观察，用心思考，你一定会从中发现更多的奥秘，下面让我们一起去寻找吧！预习提纲：本单元围绕这一主题，选编了精读课文、、略读课文及“语文园地二”。四篇课文讲的是有关和

7、方面的趣事。“语文园地二”安排了五种类型：、、、和，其中口语交际内容是，习作内容是，“成语故事”安排的是我国古代传说。。5古诗两首导语：中华民族具有悠久的历史和灿烂的文化，而古诗文就像一颗璀璨的明珠一样在古文化这座巨大的宝库中熠熠生辉，永放光芒。今天让我们一起走进其中来感受古诗独特的艺术魅力。1.根据常规预习提纲预习课文。2.用“”划出加点字正确的读音。侧成峰（cèchè）腊酒浑（húnjūn）足鸡豚（tūntún)3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。4.把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）重5.学生自由朗读古诗，

8、结合注释中词语的解释，想想你都读懂了什么？6.品读古诗，体会情感。（1）读《题西林壁》第一、二句，诗人看到的庐山什么样子？（2）读三、四句，为什么作者不能看清庐山真面目呢？（3）从《游山西村》后两句中，作者心情先后怎样？为什么？这首诗告诉我们什么道