四年级语文上册5-6单元集体备课教案.doc

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1、九真小学集体备课教案年级四年级科目语文课题17、小草之歌共2时主备人周诗学习目标1指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。2引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。3帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇、天涯海角”等词语。重点理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。教具演示文稿（字词卡片、小草图片等）难点教学设计：第一课时一、明确单元

2、学习任务：　　1导语：今天，我们又将开始一个新单元的学习，在这个单元中，我们将读到哪些有趣的故事呢？还要注意锻炼我们哪些能力呢？让我们赶快打开课本，读一读“单元导读”吧！　　2学生自由读“单元导读”。　　3交流体会。　　帮助学生明确：导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点（或称为学习方法）　　小结：这个单元又有这么多有趣的故事等我们去学习，相信同学们已经迫不及待了。但是同学们还要象以往一样，边学习边思考，不断提出问题（提示“导语”授课教师修改或补充下面的“泡泡”），并通过自己深入读书去解决。　　

3、二、解课题，引入新课学习：　　1板书课题，指名解题：　　题目中的“之”当什么讲？题目串起来怎么讲？（小草的歌）　　谁为小草歌唱？歌唱些什么？请同学们打开书，我们一起来学习这一课。　　三、学习本课生字词：　　1检查生字自学情况：　　出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。　　2自读诗歌，画出新词，并把带新词的语句读一读。　　3解词：（根据学生掌握情况进行选择）　　4小结：同学们都掌握了生子的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。　　四、练习朗读课文，初步感知诗歌的韵律

4、美。　　1范读课文。　　2自由练读课文。　　3指名读。　　①谁愿意把自己喜欢的部分（一节也可以）读给大家听？　　②师生合作，指名串读全诗。　　4小结：多么美的一首诗，同学们不仅要把它美美地读出来，还要把自己喜欢的部分背下来。　　五、布置作业：　　1抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。　　2继续练习有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。第二课时一、引入：　　1导入：这节课我们继续学习十七课《小草之歌》。　　2背诵自己喜欢的小节。　　3交流抄写的语句。　　4小结：看来同学们都喜欢上这首诗歌了。下面让

5、我们深入学习这首诗。　　二、诵读全诗，思考问题：　　1出示“自学提示”：　　默读诗歌，思考：诗歌是从那几方面赞美小草的？结合诗句的内容说一说，再把不懂的地方提出来跟同学讨论。　　2按提示自学诗歌，理解内容。　　3班内交流：　　①哪几方面：　　第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。　　第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。　　第三部分：小草生命力顽强。　　②质疑：[简略副板书学生问题]　　（根据学生提出的问题，进行归纳、梳理，明确“哪些通过读理解”；“哪些可以在课下查阅课外资料解决”；“哪些需要结合课

6、文内容深入体会”）　　③针对主要问题，交流对各部分内容的理解。　　第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。授课教师修改或补充　　出示小草图片，体会小草的“渺小”。（也可以结合生活中见闻谈）　　出示绿草地、草原图片，体会“奉献多、索取少”。　　练习有感情朗读：（引导读出自豪的语气）　　第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。　　播放洪水、沙尘暴视频，感受自然灾害的凶猛。　　练习有感情朗读（重点引导学生从句式排列特点上，体会诗歌的韵律美）　　解决问题　　第三部分：小草生命力顽强。　　引入课外资料和其它文学作

7、品辅助理解。　　三、总结全文，深化体会：　　1归纳板书，深入体会。　　①快速浏览课文，用“——”画出小草自我评价的词语，用“~~~~”画出小草的表现。　　②归纳板书：（可让学生写）　　渺小不惭愧不气馁　　微不足道不灰心不计较　　又弱又小击退洪水　　缺少目标锁住沙丘　　……　　③根据板书，进行师生对读。　　④思考：如果你是一株小草，你会怎样来唱这首《小草之歌》？　　2总结：　　小草虽然弱小，却有着无比的自信与自豪，它给予我们的深刻启示，值得同学们细细品味，深深思考。　　3为图画题字：出示小草图，请同学

8、添上赞美的话。　　（教师随即指导学生：规范语言、前当选词、调整句式，注意语言美、韵律美）　　四、布置作业：　　1有感情朗读课文，背诵自己喜欢的小节。　　2整理《我的采集本》和“词语花篮”，继续丰富内容。　　3练习朗读、背诵P92《爱的奉献》（“语文百花园五”中的“积少成多”内容），进一步体会诗歌的语言美、韵律美。[如果课堂上有时间，可先引导学生读读]　　*4小练笔：我们周围还有许多像小草一样“渺小”的事物，但是他们同样自信、自强，试以《之歌》为题，进行创作。教学反思：