北京房山中考一《语文》模试题及答案.doc

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1、《三字经》教案(一)教学内容:昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。窦燕山,有义方。教五子,名俱扬。一、教学目标1、正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。2、引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化。二、教学重点正确、流利地朗读原文,熟读成诵。三、教学难点体会原文的含义,感受到只有好的教育方法,才能让子女成才的深刻意义。四、教学准备《三字经》故事,原文释义。 五、教学模式 三个版块:(一)故事激趣(二)诵读感悟(三)拓展升华。 六、教学流程 (一)故事激趣 1.同学们,你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗

2、? 2.那么,你们想不想听老师讲一讲呢? 3.听了这个故事,你想到了什么? 4.过渡新授:这个故事,就出自今天我们所要学习的《三字经》,让我们一起来读一读原文。(二)、诵读感悟1.朗读原文,读通读顺。(1)师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音,尤其是平翘舌的读音。(2)学生自由读,要求:边读边画出不认识的字,借助拼音多读几遍。(3)同桌互读,要求:及时正音,把原文读通顺读流利。(4)指读,随时正音。(5)小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。(6)开火车读,看哪列火车看的又快又准。 2、诵读原文,读出节奏韵律。

3、(1)读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗?(放《三字经》的朗读磁带。)(2)试着自己读一读。(3)指读一生评一师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)(4)拍手打节奏,齐声背诵。 3、质疑释义。(1)同学们,真聪明!那这章《三字经》说的是什么意思呢?在读的过程中,你读懂了什么?还有什么不懂的地方?(2)在汇报中质疑中,体会原文的含义。(3)你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗?那就听老师来讲一讲吧!(4)小结,可见,好的教育方法,对我们的成长是多么的有利啊!(三)拓展升华 1、在生活中,你

4、的爸爸妈妈是如何教育你的?你喜欢他们的做法吗?说说理由。(启示思维,当你长时间看电视时,当你早上不爱起床时,当你和小朋友生气时,当你……你的爸爸妈妈是如何做的?)2、假如,你的爸爸妈妈此时就在你的眼前,你想对他说什么?《三字经》教案(一)教学内容:昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。窦燕山,有义方。教五子,名俱扬。一、教学目标1、正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。2、引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化。二、教学重点正确、流利地朗读原文,熟读成诵。三、教学难点体会原文的含义,感受到只有好的教育方法,

5、才能让子女成才的深刻意义。四、教学准备《三字经》故事,原文释义。 五、教学模式 三个版块:(一)故事激趣(二)诵读感悟(三)拓展升华。 六、教学流程 (一)故事激趣 1.同学们,你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗? 2.那么,你们想不想听老师讲一讲呢? 3.听了这个故事,你想到了什么? 4.过渡新授:这个故事,就出自今天我们所要学习的《三字经》,让我们一起来读一读原文。(二)、诵读感悟1.朗读原文,读通读顺。(1)师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音,尤其是平翘舌的读音。(2)学生自由读,要求:边读边画

6、出不认识的字,借助拼音多读几遍。(3)同桌互读,要求:及时正音,把原文读通顺读流利。(4)指读,随时正音。(5)小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。(6)开火车读,看哪列火车看的又快又准。 2、诵读原文,读出节奏韵律。(1)读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗?(放《三字经》的朗读磁带。)(2)试着自己读一读。(3)指读一生评一师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)(4)拍手打节奏,齐声背诵。 3、质疑释义。(1)同学们,真聪明!那这章《三字经》说的是什么意思呢?在读的过程中,你读懂了什么

7、?还有什么不懂的地方?(2)在汇报中质疑中,体会原文的含义。(3)你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗?那就听老师来讲一讲吧!(4)小结,可见,好的教育方法,对我们的成长是多么的有利啊!(三)拓展升华 1、在生活中,你的爸爸妈妈是如何教育你的?你喜欢他们的做法吗?说说理由。(启示思维,当你长时间看电视时,当你早上不爱起床时,当你和小朋友生气时,当你……你的爸爸妈妈是如何做的?)2、假如,你的爸爸妈妈此时就在你的眼前,你想对他说什么?《三字经》教案(一)教学内容:昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。窦燕山,有义方。教五子

8、,名俱扬。一、教学目标1、正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。2、引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化。二、教学重点正确、流利地朗读原文,熟读成诵。三、教学难点体会原文的含义,感受到只有好的教育方法,才能让子女成才的深刻意义。四、教学准备《三字经》故事,原文释义。 五、教学模式 三个版块:(一)故事激趣(二)诵读感悟(三)拓展升华。 六、教

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