青岛版小学数学三年级上册《平移和旋转》反思.doc

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1、教学反思:平移和旋转现象对学生来说并不陌生，是日常生活中经常看到的两种现象，学生对此已经有了一定的感性认识，但对平移的距离这一抽象的知识还是有一定的困难，因此教学本课时，我从学生的生活实际出发，根据小学生身心发展规律,从感性认识慢慢过渡到抽象认识.以活动的形式呈现本节课的教学内容。平移和旋转，是培养学生空间观念的一个重要内容。本节课重在通过联系生活经验,让学生体会和了解平移和旋转的特点,感受数学与人类生活的密切联系。知道:平移是直直的,方向不变的运动方式,而旋转是绕着一个点或一个轴在转动。教学过程中，我提供了大量生活中的平移和旋转

2、现象，让学生能对其进行区别，体验平移和旋转的价值。在引入“平移和旋转”时，我通过带领同学们走进蒲园这一同学们感兴趣的事件引入新课，调动了学生的积极性，蒲园录像中展现了一系列平移与旋转的现象，让学生初步了解了物体的平移和旋转的运动特征。然后在解决初步会判断物体的平移和旋转时，我让学生找一找生活中的平移和旋转现象，使孩子们感受到数学就在身边，兴趣浓厚。对移动几格学生容易造成错觉，数错移动了几格，本环节我为学生准备表格，并引导学生运用正确的方法去判断。并让学生把房子根据要求再次进行移动。教学中我给学生提供了自主探究、自主思考的机会，并让

3、学生想办法验证得到正确的结果。然后，采用几个有趣的练习，巩固所学的知识。新课标强调教学不能把知识的结果强加给学生，不能单纯的只让学生掌握知识的结果，而应重视获取知识的过程。在本节的教学中，我突出了学生自主探究的特点，使学生在找生活中平移与旋转知道数学来源于生活而又应用于生活，极大的调动了学生的积极性。 不足之处：在最后教学画出平移后的图形这一环节中，没能深入的思考怎样学生才能很好的掌握画法。由于这个内容比较抽象，又要求学生有一定的空间观念，很多孩子学习这个内容有难度。要画平移图形，也是先找到对应的点和线，画出点或线后，再画出整个图

4、形。这个环节我的引导不够到位，还需要通过不断的练习才能让学生熟练掌握。如果课堂上能够提一些引导性的语言让学生说说准备画的想法，或者教师画一步学生跟一步。也许学生能够更好的掌握画法。