湘教版小学美术三年级上册《留住秋天》说.doc

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1、《留住秋天》说课稿　一、教材留住秋天分析四季是大自然送给人类万物生灵的礼物，每一个季节都有它独特的美。秋天是金色的季节，是一个美丽的季节，收获的季节。《留住季节》便是本学期在适时、适景的前提下安排的美术学习内容，使学生在特定的情境下，能关注大自然、关注生活，善于发现、利用身边的自然资源，进行创作表现，陶冶学生热爱大自然、热爱生活的美好情操。教材围绕“留住秋天”这一主题，安排了三个关联的学习活动内容;1、利用不同外形的树叶拼贴形象。2、在树叶组合拼贴形象的基础上进行拓印。3、凭记忆画出秋天的景物或秋游的情境。本课的学习情境易于体验，

2、学习材料易获得，因此教师要善于引导学生用心观察，从整体到局部来感受秋天的美，从而激发学生的学习兴趣以及表现欲望。学生利用落叶来表达对秋天的情感，用彩笔来表现秋天的美，留下心中美丽的秋天。二、教学目标：1、掌握组合拼贴、涂色拓印等制作方法，在绘画中加以运用，体验色彩的表现力。2、知识与技能：学习用落叶拼贴，进行美的再创造三、教学思路:1、课堂设计体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践和展现自我，张扬个性的教学思想。”   2、课堂发挥美术教学特有的魅力，激发学生的学习兴趣，将美术课程内容与学生的生活经验紧密地联系在一起。   3、

3、通过美术学习，认识美术的特征，美术表现的多样性。四、 教学选择：  3、注重学科整合，整节课融入了语文、自然、音乐等学科的内容，突出了综合性。   4、注重把“美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现，从而发展到对美的表现和创造。教师的板书设计、范画和课件的制作也努力做到“美”，让学生不仅从视觉上更是从听觉上感受到秋的“美”   五、教学建议：   本课在教学设计上遵循《小学美术新课程标准》的精神，做到以下几点：   1、注重对学生的观察探究的培养，把课内外知识相结合，充分调动学生的主观能动性。   2、注重学生的全员参与，真正把

4、学生当成课堂的主人，给学生说、做、画、评的空间。