青岛版小学科学教案五下第4课《脑与神经》.doc

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1、4脑与神经　课型：解暗箱课教材分析：《脑与神经》是青岛版五年级下册《人体内部的秘密》单元的第四课。本课主要是通过一些感知、体验、探究活动引导学生整体认知神经系统。人体内部各种信息的上传下达，都离不开脑与神经的密切配合。脑是发出命令的“司令员”，神经是传达命令的“通讯员”，身体各器官是执行命令的“战斗员”。但是脑与神经之间的活动我们是看不到的，所以就要通过一些体验活动，让学生在活动探究中认识到脑与神经的作用以及它们之间的联系。教学目标：1．会查阅书刊和其他信息源进行学习，能选择适合自己探究的问题，并能够对要研究的问题进行亲身体验，在实验中亲历科学探究的过程。2．愿意交流与合作，能用所学到的知识

2、解释科学现象，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。3．了解大脑中各个神经中枢的功能，知道人体的各种感觉是对外界的反应。知道大脑在人的语言、思维、情感及各项生命活动中的作用，了解神经系统在人体进行信息传递过程中的作用。教学重点难点：体验并了解神经系统在人体进行信息传递过程中的作用。教学准备：尺子、眼罩、课件等教学过程：一、游戏导入一个学生说头部某一器官名称，另一学生快速用手指到那个器官。看谁的反应快。引导学生提出：人的反应是靠什么来完成的？板书课题脑与神经二、开展探究活动。探究活动一：试一试自己的反应抓尺子的游戏1、谈话：有一个游戏可以测试你的反应速度到底有多快。谁愿意来试试？（请一生上台，

3、师生演示“抓尺子”游戏。要注意三点：一是手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子。二是手要在原处捏尺子，不能向上去抓。三是手指要打开，确保尺子能落下。）意图：通过演示首先让学生掌握活动的要点，以免不得要领，影响分组活动的进行，达不到活动的效果。2、说一说在游戏过程中，哪些器官在进行协调活动？多做几次，看看多练习几次，谁能提高反应速度？意图：学生通过练习反应速度有所提高，很乐意汇报自己的练习成果，在这个过程中，也进一步认识到身体各个器官协调配合才能完成各种动作和活动。3、提问：在这活动中，除了身体外部的这些感觉器官，我们的身体内部，还有谁也参与了活动？为什么这么猜，结合活动说说看。（学生很容易猜到

4、是脑。教师结合活动进一步启发引导，要点如下：脑下达了什么命令？脑下达的命令有根据吗？耳朵听到的信息是怎样传给脑的？）4、谈话：谁能把“抓尺子”活动是怎样完成的说一说？意图：通过“说”学生能展现自己的思维过程，通过“说”教师也能及时准确地把握学生的理解程度，以便于进行有针对性的启发引导。探究活动二认识脑与神经。1、你知道我们人体的大部分活动是受谁的指挥吗？2、播放课件及视频，了解神经系统及大脑的各神经中枢的分工不同。三、自由活动小组内交流盲人及聋哑人如何获取信息的资料。以小组为单位设计出盲人、聋哑人传递信息的游戏。全班交流他们的神经系统是如何协调工作的。四、拓展活动提出问题：长时间读书、写字、

5、思考问题，常感到头晕、头痛、头脑不灵活。这是为什么？怎样做到科学用脑？课下搜集资料并制作成资料卡。板书设计4脑与神经器官神经系统手脑眼睛脊髓耳神经