青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教学实录与反思.doc

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1、《秋季星空》教学实录与反思教学过程：一、激趣导入师：今天老师带着同学们去探索一个神秘的领域，大家有没有兴趣啊！（出示课件，星空视频）师：同学们，这就是我们要探索的那个神秘领域，那么谁知道这是哪里呢？生：宇宙生：太阳系生：银河系师：同学们说的都很对，这就是我们地球存在的宇宙。同学们注意观察了吗，在宇宙中有着无数的……生：星星。师：对，若干个星星在一起还能组成很多的星座，今天我们就来探究一下秋季星空中都有那些星座，以及怎样在秋季星空中找到这些星座的方法。二、探索发现师：同学们看，这里有几颗星？生：七颗。师：你觉得这七颗星，组合在一起像一个什么图案？生：回答多种多样。师：我们把这七颗

2、星逐一连起来，大家再看看像什么？（课件展示，七颗星逐一连线）。生：像勺子。师：观察的真仔细，这七颗星就是“勺子星”。师：“勺子星”和其他三颗星再组合在一起，就是我们常说的大熊星座了。（由于学生对于星座的陌生已经学生想象能力的欠缺，这个环节还是需要直接展示大熊星的轮廓图的。）师：大家注意到，在组成勺子星的七颗星中有一颗非常的特别，你知道它特别在哪吗？生：很大。生：很亮。师：真棒，在星空中我们很难来判断星星的大小，但是星星的明暗程度我们还是很容易发现的，这颗最亮的星星就是北极星。生：我们找到北极星就能找到“勺子星”。生：借助“勺子星”我们还能找打“大熊星”。师：对，找到星空中特殊的

3、星，我们就能找到与之向对应的星座。看来大家都学会了怎样在天空中找星座了。一、课外拓展：师：地球围绕着太阳转，同时地球本身也在进行这自转，所以在相同的地点不同的时间，我们所看到的星座的外形是不同的，课下大家自制一个星空观察记录表，以北斗星为观察对象，记录下不同时间“勺子星”的外观变化，让我们亲自来证明这个说法的正确性吧。教学反思：学生对于星空的认识既明确又模糊，对于星座更是局限在“十二星座”上，本堂课的难点就在于怎样引导学生去大胆的想象，并描述出所见的“星星门”组成的是一个什么图案。适时的出示轮廓图，加深学生对星座的认识。借助特殊星的帮助，正确的找出所学过的星座。