青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教学反思(2)

《青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教学反思(2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《秋季星空》教学反思上一节好课是每位授课教师追求的目标，但每一位讲过课的老师都有同感：就是上一节好课不容易。这次录像课，我执教是四年册上册第二单元的第一课《秋季星空》，本课与“春季星空”、“夏季星空”、“冬季星空”共同组成了观察、研究星空的系列内容。从本课开始，将指导学生利用一年的时间对四季星空进行长期的观察和研究，观察星空的主要代表星座，发现星空的变化规律，使学生参与中长期科学探究活动。《秋季星空》是观察星空的起始课，所以这节课对星空的教学尤为重要，经过解读教材之后，我感觉这是一节典型的观察实验课，本节课主要是

2、让学生了解秋季星空的主要星座及其运动规律。茫茫的星空对学生来说是那么的神秘，学生对学习星空知识充满了期待，在此之前他们对星空已有一定的认识，有的同学还能说出一大串星座的名称，但对星座的含义，星座的特征，知道的很少。现代化的生活条件，使学生越来越远离满天的繁星，因此学生缺乏学习本课的生活经验，而星空知识又比较抽象，加上四年级学生空间想象能力比较差。在通读教材之后，我就想如何引导学生轻松自如地、循序渐进地进行探究活动，从而达到教学活动的有效性。通过本次授课的整个历程我给我印象深刻的有两点：第一：好的教学设计，是成功的

3、前提首先，明确教学目标。在课授前我首先深研教材，了解本节课所要达成的目标，然后将目标进行分解，再一个点一个点地完成。如《秋季星空》确定教学目标：科学探究方面：能提出对星空进行探究活动的大致思路并能作出观察计划；能用图画描述出北斗七星的形态特征；初步体验中长期星空观察的过程和方法，培养记录、分析资料并对科学现象进行推理解释的能力。情感态度与价值观方面：能积极参与探究星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣和作用。科学知识方面：知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的显著星座。其次，教学内容的

4、安排课的一开始，我首先用星座图片、模拟星空和视频资料激发学生探究星空的兴趣；通过激发思考和开展讨论来促进学生星空探究活动思路的形成；让学生学会认准方向和秋季的显著星座。接下来的环节我主要从通过观察模拟星图引发学生对于星座变化的思考，并开展小组讨论后，由学生提出想研究的问题。问题入手激发学生学习探究星空的兴趣。突破难点。让学生体验与他人交流的乐趣和作用，同时学会制定中长期的观察计划。然后针对学生的观察计划，利用模拟手段导入体验中长期星空观察的环节，并引导学生做好记录。小组合作找出仙后座的变化规律，这一环节的目的让学

5、生体验中长期星空观察的过程。用有代表性和对比性的星图，帮助学生进行对比分析，发现星座的变化规律。提高学生观察记录和交流表达的能力。最后教师总结巩固本课所学的内容。激发学生探索星空的兴趣。通过布置课后任务，鼓励学生参与中长期的星空探究活动。整个教学环节的安排，让我有一种层层深入，水到渠成的感觉。二、精美课件，让课堂演绎精彩课件，作为一种辅助教学的手段，在创设情境、解决教学重难点上起着至关重要的作用。本课所制作的课件发挥了巨大的优势。观察星空，这对于如今生活在城市的孩子来说，已经成为一种奢望，城市的夜空，灯光如炬，黑

6、夜比白昼光线还强，那些调皮的、眨着眼睛的星星在强光下已悄然若失，孩子们只能在书本中找到，在幻想中看到。模拟星空软件比较逼真，着实解决了孩子们观星的渴望，使人眼前一亮。让学生在短短四十分钟的时间里享受到了在实际生活中无法实现的观察体验。通过课件的展播，让孩子们了解了在同一日期的不同时刻以及在不同日期的同一时刻，星座在天空中位置变化的情况，既进行了观察方法的指导，又比较好地解决了孩子们观星难的问题。当然，我们上完课之后，都会情不自禁地回想授课的整个过程，或多或少都会觉得留有遗憾。如：学生在分组实验的过程中，教师不能总

7、览全局，对每个小组进行有效指导，致使有些小组在操作过程中出现自东向西自转的情况；有时追问不及时；语言不够精炼，废话太多，提问不明确等这些都是需要今后要注意和改进的问题。教学是一门艺术，不是一朝一夕成就的，它需要我们教师在日常生活中不断地实践、不断地反思，不断地锤炼自己，才能真正提高我们课堂教学活动的有效性。